Examinando por Materia "Bachillerato"

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Propuesta didáctica CoopAlternativa Veltwoo para fortalecer la cooperación en los escolares del IED Rodrigo de Triana sede A.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Vega García, Juan Pablo; López Peinado, Daniela; Triviño Panche, Harold Santiago; Ospina Quintero, Julio Mateo; Cortés Durán, Angie Camila
El presente estudio tiene como propósito fortalecer la cooperación en estudiantes de grado octavo mediante la implementación de una propuesta didáctica basada en el aprendizaje cooperativo y los deportes alternativos, específicamente el Veltwoo. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, con paradigma interpretativo y diseño de investigación-acción, permitiendo comprender y transformar la práctica educativa. Se diseñó e implementó una unidad didáctica estructurada en fases que integran los principios del aprendizaje cooperativo: interdependencia positiva, interacción promotora, responsabilidad individual, habilidades sociales y evaluación grupal. Se emplearon técnicas como entrevistas semiestructuradas, grupos focales y diarios de campo para la recolección de información. Los resultados evidencian que la articulación entre aprendizaje cooperativo y deporte alternativo favorece el desarrollo de habilidades sociales, la participación, la inclusión y la mejora en la convivencia escolar. Se concluye que esta integración constituye una estrategia pedagógica innovadora y pertinente en el contexto de la educación física escolar.
Los recursos tecnológicos en la estadística bidimensional en los textos españoles de bachillerato.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-07-01) Gea, María M.; Batanero, Carmen; López-Martín, María del Mar; Contreras, José Miguel
Los currículos actuales recomiendan el uso de los recursos tecnológicos en la enseñanza de la estadística, por la ventaja que suponen en el cálculo y repre-sentación gráfica, el trabajo con datos reales y el aprendizaje de conceptos a través de la simulación. En esta investigación se analizan los recursos tec-nológicos que los libros de texto sugieren para la enseñanza y aprendizaje de la estadística bidimensional en bachillerato (organización y representación de datos bidimensionales, correlación y regresión). La importancia de este aspecto se debe a que extiende la dependencia funcional a situaciones aleatorias y proporciona al alumno oportunidades de modelizar numerosas aplicaciones. Por otro lado, la investigación didáctica muestra dificultades de comprensión y concepciones erróneas en esta área. Mediante un análisis de contenido se han estudiado dieciséis libros de texto españoles, ocho libros de cada una de las dos especialidades de bachillerato que incluyen “Humanidades y Ciencias Sociales” y “Ciencia y Tecnología”. En dichos libros se estudia el uso que se hace de recursos tecnológicos en los problemas y procedimientos propuestos, los tipos de recursos que se referencian para trabajar con internet y el contenido de un CD que acompaña a la mayoría de estos textos. Los resultados muestran una escasa presencia de recursos tecnológicos en los textos analizados, a la vez que una gran variabilidad de los recursos descritos. La referencia a recursos en internet se suele restringir a unidades didácticas y no a conjuntos de datos que puedan usarse en proyectos o a simuladores que faciliten la comprensión conceptual. El CD que acompaña a los textos a veces reproduce el mismo texto o se reduce a colecciones de ejercicios tradicionales; son minoría los problemas y procedimientos que usan recursos tecnológicos. Se concluye con algunas recomendaciones para la mejora de estos textos, teniendo en cuenta dichos recursos.