Examinando por Materia "Arte comunitario"

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Aportes pedagógicos y comunitarios del festival "Las balineras se toman la cultura" en los años 2001 al 2009.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Patiño Rincón, Nelcy Cecilia; Merchán Julio, Karen Julieth; Parra Rojas, Hernando
Este trabajo de grado sistematiza y analiza los aportes pedagógicos y comunitarios del festival “Las balineras se toman la cultura”, abstrayendo los elementos importantes: 1- La memoria, atravesada por el recuerdo del actor involucrado; 2- Los recuerdos de los actores involucrados en determinado espacio, trasmitidos desde la oralidad, rememorándose el objeto (en este caso, carro esferado): 3- La identidad que construye un cimiento de acciones individuales y colectivas en un espacio apropiado por el individuo; 4- La pedagogía popular, en donde los actores sociales construyen prácticas que instauran conocimientos, generando transformación social; 5- La experiencia artística, donde la sensibilidad es permeada por los referentes culturales desde su experiencia de vida como aporte a su construcción estética. Así, las acciones individuales y colectivas son las que identifican al barrio La Victoria con el festival. Por ende, son ellos los constructores de nuevos conocimientos mediante prácticas intencionadas, habilitando escenarios sociales donde los actores son productores y destinatarios de los saberes que circulan en relación con su identidad individual y colectiva.
Arte comunitario, subjetividad y territorio: una mirada desde las relaciones comunitarias construidas en la localidad de Kennedy- Techotiba.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Gil Grandett, Ana Carolina; Ramírez Vargas, Leidy Catherine; Rendón Acevedo, Jaime Alberto
Esta investigación propone un ejercicio hermenéutico enfocado hacia la comprensión frente a la relación presente entre las Prácticas Artísticas Comunitarias, las subjetividades que allí se configuran y la construcción de territorio en la localidad de Kennedy-Techotiba. Para ello, se desarrolla un proceso de investigación que parte desde la recolección de narrativas a través de técnicas como grupos de discusión, entrevistas, recorridos territoriales, cartografía social, indagación documental y observación, a través de las cuales se reconocen las apuestas, relaciones y construcciones que con relación al territorio se han desarrollado. Esto, teniendo en cuenta que en esta localidad se encuentran diversos procesos organizativos y comunitarios, desde los cuales se han generado movilizaciones y que convocan múltiples relaciones y espacios de encuentro, que desde acciones colaborativas posicionan otras formas de entender, asumir, actuar y habitar el territorio.
La creación colectiva en Noncetá Teatro : un acto formativo socio-cultural en el cerro sur de Suba.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Méndez Oliveros, Erika Paola; Jaimes Carvajal, Francisco Abelardo
Esta investigación hace un acercamiento y descripción de la experiencia del Colectivo Noncetá Teatro y su metodología de trabajo: la creación colectiva, vista desde un plano formativo sociocultural. En ésta práctica comunitaria, se observa la instrumentalización del arte escénico y la incidencia de las interacciones sociales, como elementos fundamentales en el proceso formativo del sujeto y el desarrollo de sus habilidades y capacidades, así como el impacto de las actividades culturales en la conformación de comunidad. Dado lo anterior, y teniendo en cuenta las apreciaciones mencionadas, se desarrolló la presente investigación titulada “La creación colectiva en Noncetá Teatro: un acto formativo socio –cultural en el Cerro Sur de Suba”, en la cual se abordan las generalidades de la creación colectiva, desde la composición de propuestas artísticas como se presenta en la experiencia del colectivo, que logra trascender sus límites en la creación para convertirse en un diálogo efectivo de saberes que permiten la adquisición de un lenguaje común en términos de lo cultural, de símbolos y significados para el crecimiento personal y colectivo. Así mismo, entender a partir del concepto de formación socio cultural, que declara Vygotsky, las maneras en que se estructura el conocimiento de manera individual por las mediaciones del entorno. De esta manera, se hace importante describir el rol del maestro no solo en el ámbito académico sino en todos aquellos espacios en los que se encuentra. Evidentemente, los maestros de la Licenciatura en Artes Escénicas pueden accionar en diferentes espacios formativos como la participación en colectivos1 teatrales, que propician ámbitos de aprendizajes a partir de hechos artísticos (como montajes o festivales) y del trabajo comunitario, al fomentar el acceso de las artes escénicas en diversos lugares y públicos.
Hágalo real. Sistematización del proceso de creación colectiva de la Casa cultural el Trébol en el Barrio Ciudad de Cali, Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Forero Ruiz, Andrés Felipe; Ortiz Jiménez, José Guillermo
El presente documento presenta los resultados de la investigación HÁGALO REAL: Sistematización del Proyecto de creación colectiva de la Casa cultural el Trébol en el Barrio Ciudad de Cali, Bogotá que se desarrolló entre el 2020 y el 2022 para optar por el título de Magíster en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. El documento se encuentra organizado de la siguiente forma: En la primera sección se plantea la construcción del objeto de estudio que implica el planteamiento del problema de investigación, pregunta de investigación, objetivo general y específicos, justificación y estado del arte. En la segunda sección se presenta la metodologiá de investigación empleada para llevar a cabo la investigación, el diseño metodológico, instrumentos e implementación de instrumentos para el análisis de la información recolectada. En la tercera sección se detallan los contextos de la sistematización. Allí podrán encontrar el desarrollo de parte de la historia de la localidad, el barrio Ciudad de Cali y la Casa Cultural El Trébol de Todas y Todos, las comunidades que participaron en este proceso y los personajes entrevistados. En la cuarta sección, denominada Reconstrucción de la experiencia, se presentan los hallazgos más relevantes encontrados en las seis entrevistas realizadas a diferentes actores involucrados directa o indirectamente con la experiencia de la Creación Colectiva de la Casa Cultural El Trébol de Todas y Todas. La cuarta sección presenta los resultados generados a través de este proceso de investigación y los proyectos artísticos fruto de este proceso de investigación. Además, se comparten los espacios académicos donde ha sido socializado y divulgado avances de este proyecto de investigación. En la quinta y última sección se presentan las conclusiones y recomendaciones que surgen de este proceso, seguido de la bibliografía.
La memoria colectiva como constructora del sentido de comunidad del barrio el curubo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Puentes Valero, Cesar David; Diaz Gamboa, Luigy; Ulloa, Nicolas
El presente trabajo de grado se centra en la recopilación y análisis de las experiencias y memorias de los líderes y fundadores del barrio El Curubo, ubicado en la localidad de 5 Usme en Bogotá. A través de un ejercicio inicial de reconstrucción histórica basado en los relatos de los lideres, se busca comprender el desarrollo de la comunidad y cómo estos procesos han dado lugar a prácticas artísticas, colaborativas y de memoria que mantienen vivo el sentido de comunidad y la identidad del barrio. La investigación destaca el rol de las prácticas culturales como herramientas fundamentales para la transformación social y la reivindicación territorial. Además, se enfatiza el valor de las narrativas colectivas en la formación de liderazgos que promueven procesos de transformación social y fortalecen el tejido comunitario. Este trabajo resalta cómo el arte y la cultura, arraigados en la memoria histórica, son elementos clave para proyectar al barrio El Curubo como un espacio de resistencia y construcción identitaria, que motive a otros barrios y a otras generaciones a mantener viva la esencia y la historia de sus comunidades y sus habitantes.
“Las violencias en la escuela” prácticas artísticas contemporáneas, circulación y apropiación del territorio.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Serrano Rubio, Rafael Mauricio; Acosta Sierra, Paola Helena
El Proyecto de Investigación-Creación se llevó a cabo en las montañas de Cazucá, específicamente en la Institución Educativa Cazuca, donde desempeño mi labor como docente titular de artes plásticas. En este contexto, se desarrolló una ruta artística y creativa de naturaleza colectiva, estructurada en cuatro etapas que simbolizan un viaje. Para ello, se conformó un semillero integrado por estudiantes de sexto a once grado, quienes se involucraron en la exploración de diversas problemáticas tanto internas como externas al ámbito escolar. Este enfoque incluyó el abordaje de las persistentes violencias arraigadas en el territorio, así como la amplificación de las voces históricamente marginadas. Reconociendo el arte como una acto de resistencia, se identifica la creación como un proceso que implica una educación popular y una pedagogía crítica, orientada hacia la construcción de la paz. En este sentido, se utilizó el espacio público como lienzo para intervenirlo con propuestas artísticas elaboradas de manera colaborativa. Además, se promovieron discusiones ambientales mediante la utilización de desechos como materia prima para la creación plástica, fomentando así la reflexión sobre el cuidado del entorno. Este texto subraya la importancia de dejar una huella, una memoria visual que se distinga por su enfoque innovador y estético, sin descuidar la rigurosidad investigativa inherente a todo proceso artístico. En última instancia, este proyecto se alinea con la convicción en el poder transformador del arte, aspirando a emancipar a los individuos y generar impacto positivo en la comunidad.