Examinando por Materia "Archeology"

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Ambiente y escuela: genealogía de la Educación Ambiental en Colombia
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Zapata Franco, Juan José; Herrera Beltrán, Claudia Ximena
Investigación Arqueológico - genealógica de la Educación Ambiental en Colombia, siguiendo el método de Foucault, se hace un rastreo documental desde los años 70 a finales del siglo XX, para crear el archivo del discurso ambiental de donde se obtienen enunciados a partir de los cuales se formula una historia efectiva de la Educación Ambiental en Colombia.
Configuración de la misa crioula a mediados del siglo XX, en Viamão, Rio Grande Do Sul (Brasil).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Romero Basallo, José Joaquín; Sánchez Moncada, Olga Marlene
Esta investigación es la primera disertación histórica sobre la misa crioula de Viamão Brasil, Rio Grande do Sul a mediados del siglo XX, que aborda desde algunos de los aportes teóricos de Michel Foucault. El aporte de esta investigación en los estudios históricos radica en que este estudio se el empleo de una gran variedad de fuentes primarias y sencundarias de tipo visual, escrito y auditivo; las cuales muchas de ellas, van desde el siglo I hasta las década de los cincuenta del siglo XX. Adicionalmente, la novedad que se plantea es la relación entre el poder pastoral y la historia de la misa crioula, el desarrollo histórico del Brasil, Rio Grande do Sul y el tradicionalismo, revisadas desde una perseciva de sujeto, saber y poder.
De los manuales de Camper a las conferencias de Urdaneta : una mirada a la emergencia, configuración y enseñanza del dibujo en Colombia. -1826 - 1890.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Galindo Poblador, Diego Andrés; Trujillo García, Aliex
El trabajo de grado parte de las experiencias, inquietudes y reflexiones con relación a las artes visuales como un saber escolar desde mi práctica docente y, de manera particular, en la enseñanza y práctica del dibujo, han conducido a cuestionarme sobre su historia en el país. Es así que, este ejercicio investigativo, es un viaje que pretende indagar desde las emergencias y las configuraciones institucionales, para poder establecer relaciones de semejanza, alejamiento, transformaciones, diferencias y condiciones de posibilidad; partiendo de una perspectiva arqueológica que busca describir la emergencia en Colombia de los discursos que conformaron el dispositivo que configuró la práctica y enseñanza del dibujo entre 1826 y 1890.
Emergencia del hospital universitario : lugar en que la enseñanza de la medicina y el arte de curar privilegien el acto asistencial en el sentido de la existencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Pinzón Porras, Bryan David; Herrera Beltrán, Claudia Ximena
La presente investigación logró mostrar la emergencia de la formación hospitalaria para profesionales en las ciencias de la salud a la luz de diferentes fuerzas. De igual forma, permitió analizar cómo emergen acontecimientos que configuran el hospital universitario, que, aunque no están ocultos, es imperativo que sean visibles. Se describió la relación entre el hospital y la universidad en la formación de profesionales en las ciencias de la salud a nivel local y nacional a partir de la normatividad vigente y la práctica hospitalaria, teniendo en cuenta diferentes superficies (masa documental). La perspectiva desde Foucault permitió insistir en las meticulosidades y azares que muestra los momentos de tensión en el hospital y la construcción del discurso político y educativo en relación con la formación en el hospital. La genealogía permitió mostrar las fuerzas presentes en la configuración de la emergencia del hospital universitario, dichas fuerzas, posibilitan un análisis alrededor del problema de investigación desde distintas miradas con el fin de visibilizar su emergencia.
Enseñanza del diseño como profesión : genealogía de la educación en tecnología.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Castellanos Delgado, Yudy; Herrera Beltrán, Claudia Ximena
El diseño es un discurso que circula en lo cotidiano de variadas formas. No obstante, la configuración que ha tenido el currículo de la Licenciatura en diseño tecnológico supone que es susceptible de ser enseñado. Esta información no permite avanzar mucho más y si crea un peligro: la conexión ilusoria entre elementos semejantes a nivel educativo e institucional en el mojón o momento seleccionado de la investigación. La minuciosidad y pertinencia de los documentos comenzaron a ser elementos claves para el desarrollo de la fase arqueológica del trabajo, entendiendo la arqueología como saber que opera con documentos embrollados para describir prácticas que configuran una realidad material. A su vez, las prácticas son configuraciones sociales y discursivas que circulan y funcionan como formas de ejercer poder y producir saberes, disciplinas, dicho de otra forma, unos modos de objetivación del sujeto. De ahí que la investigación se ocupe de la configuración del discurso que circula dentro de la licenciatura en el departamento de tecnología de la UPN, a propósito del diseño. De lo anterior surgieron los siguientes interrogantes: 1. ¿Cómo emerge el discurso de diseño en una facultad de educación? 2. ¿Cuáles son los elementos que configuraron el discurso de diseño en la licenciatura? 3. ¿Qué se enseña cuando se enseña diseño, en el marco de la licenciatura? Las preguntas permitieron el avance al detalle y la comprensión del fenómeno del diseño en el marco educativo, teniendo en cuenta su relación con otras disciplinas y ciencias, que confluyen en la escuela. Por lo tanto, para dar respuesta a las preguntas establecidas, se propusieron los siguientes objetivos: 1. Rastrear los documentos que dan cuenta de la emergencia del diseño en la facultad de educación. 2. Analizar los elementos que configuran el discurso de diseño que circula en la licenciatura. 3. Comprender las lógicas discursivas en la enseñanza del diseño.
Entre el médico y el maestro : discursos eugenésicos y profilácticos que configuraron las prácticas escolares con los niños anormales, enfermos, huérfanos, abandonados y delincuentes en la primera mitad del siglo XX en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Vasquez, Luz Angela; Galindo Ángel, José Bernardo
Aquí, una recopilación y análisis de fuentes primarias donde se plasman las circunstancias que marcaron acontecimientos que explicarían interrogantes sobre el discurso de la pedagogía que antecede a la pedagogía hospitalaria y normal, y que tiene que ver con el trabajo que involucra lo médico y lo pedagógico, donde el médico aconseja y guía la labor pedagógica. Se encuentran condiciones de posibilidad; red de fuerzas, de relaciones; y acontecimientos que hicieron posible que las prácticas escolares de la escuela fueran atravesadas por el discurso médico, de degeneración de la raza, de la educación física, agrícola, y demás discursos que articulados llegan a reflejar una intención de progreso económico; colaboración que lleva a la generación de conocimiento; implementación de medidas; y distintas prácticas dadas para mantener al niño sano, comenzando por el cambio trascendental en los programas de enseñanza. Todo con el fin de clasificar para prevenir, curar o aplicar tratamiento médico-pedagógico y, resarcir la debilidad, mitigar a través de prácticas higienizantes y de la adopción de hábitos de trabajo que contribuyeron al mejoramiento de la salud física y mental de la población.
Naturalización de la educación sin escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Duque Soler, Sebastián; Parra Ruiz, Didier Felipe; Álvarez Gallego, Alejandro
Esta investigación describe las distintas condiciones que posibilitaron el discurso naturalizado hoy en día de la educación sin escuela (ESE) en Colombia. Para esto, se sirve de unas herramientas que son utilizadas en la perspectiva arqueo-genealógica de Michel Foucault, entre las que se encuentran: el enunciado, el archivo, los espacios correlativo, colateral y complementario y el énfasis en la forma en que se problematiza el presente, indagando las procedencias de un acontecimiento, para el caso, la ESE. Se obtiene un archivo de más de 300 fuentes de las décadas comprendidas entre los años 60`s hasta el 2018, encontrando cuatro enunciados representados por instituciones como la empresa, la virtualidad, la familia y el Estado. Estos se constituyen como escenarios de gran importancia para la actualidad, en donde existe un desplazamiento de la función educativa que antes era atribuida exclusivamente a la escuela. Finalmente se ponen a discutir estos hallazgos con la situación que se está presentando en la educación para este año, específicamente, la condición de una escuela en pandemia.