Examinando por Materia "Aprendizaje de vocabulario situado"

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Reading tasks role in situated vocabulary learning.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Zuluaga Cruz, Joana Andrea; Montaño Moreno, Johanna
El presente trabajo fue realizado en la institución Rafael Bernal Jiménez ubicada en Bogotá, Colombia describe un proyecto que hizo uso de la investigación acción para analizar el rol del uso de tareas basadas en lectura en el aprendizaje de vocabulario situado de estudiantes en el aula de inglés como lengua extranjera. La implementación buscaba dar cuenta de los cambios que pudiera generar la aplicación de este método sobre el aprendizaje de los estudiantes. Para ello se diseñaron tareas de comprensión lectora que permitieran a los estudiantes participar en el proceso de aprendizaje, y cuya finalidad radicaba en promover el aprendizaje del vocabulario contextualizado a través de los textos. Los resultados arrojados por la implementación fueron analizados desde una perspectiva cualitativa usando tres instrumentos de recolección de datos. Los resultados fueron reportados y analizados en la última parte de este documento.
Situated vocabulary board games : a meaningful approach to English.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Niño Bustos, Jeimy Vanessa; Montaño Moreno, Johanna
This action research project presents a pedagogical proposal aims at revealing the impact of using a series of activities based on situated vocabulary board games for vocabulary learning in English as a foreign language classroom in Bogotá, Colombia. The participants in this study were third-grade students aged between seven and nine years from the public school Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño. To this end, throughout three intervention cycles, the students used five board games along with their corresponding pre- and post-activities to learn vocabulary and develop social skills. As a matter of conclusion, this document presents the implications, limitations, and considerations for future research.