Examinando por Materia "Ansiedad"

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Agilización en el procesamiento de datos y resultados en la evaluación diagnóstica de ansiedad precompetitiva del test CSAI-2R propuesto en tenistas de campo en etapa de especialización.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ballesteros Sandoval, Erwin Armando; Escorcia Clavijo, Jack Billy
El objetivo de la presente propuesta pedagógico-deportiva consiste en la elaboración de una matriz para la evaluación diagnostica de la ansiedad desde una perspectiva multidimensional a partir del inventario CSAI-2R el cual evalúa dentro de una estructura trifactorial: la ansiedad somática, la ansiedad cognitiva y la autoconfianza; con la confiabilidad, validez, y objetividad del instrumento. La propuesta se presenta con un desde una metodología holística, propuesta en un estadio proyectivo. El CSAI-2R se presenta como una herramienta, formulada, programada y sistematizada, para el procesamiento ágil de los datos y la valoración diagnóstica de la ansiedad de los tenistas en etapa de especialización, considerando la aplicación en momentos cercanos a la competición. La generación del diagnóstico contribuye en la evaluación, control y planificación del entrenamiento, teniendo en cuenta la implementación de metodologías y estrategias propuestas en el manejo de la ansiedad, las cuales también se encuentran propuestas para su indagación.
Ambientes virtuales de aprendizaje b-learning y su incidencia en la motivación y estrategias de aprendizaje en estudiantes de secundaria.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-04-18) Arias Aguirre, Olga Milena
Trabajo de grado para optar al título de Magister en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, que tiene como propósito fundamental, Identificar qué incidencia tienen los ambientes virtuales b-learning en la motivación y estrategias de aprendizaje en estudiantes de secundaria del Colegio Hacienda los Alcaparros.
Comprensión y análisis de algunas de las herramientas para el manejo de la ansiedad en la ejecución instrumental. Una experiencia personal.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Pineda Bautista, María José; Valencia Rincón, Victoriano
Trabajo de grado donde la autora hace una sistematización de experiencia que evidencia edificación de la práctica en el estudio de caso de su proceso personal. Las experiencias internas impactan y dialogan constantemente con las experiencias grupales registradas, enriqueciendo el estudio de caso con la experiencia docente.Esta construcción personal nace de las reflexiones que surgieron de la situación de Ansiedad en la Ejecución Musical (AEM) que experimenta la autora, quien postula que teniendo la AEM un trasfondo emocional, su descontrol constituye de antemano un problema educativo, pues el individuo debe tener bases sólidas en los aspectos físico, mental y emocional que lo integran, para poder disfrutar o ejercer control sobre la AEM. De otra forma, se derrumban físicamente las frágiles estructuras que cimientan su seguridad y autoconfianza y lo expone frágil e inseguro, afectando la calidad de su ejecución. La autora propone la edificación interior que significa una reeducación de si misma guiada por sus necesidades, trabajando los tres aspectos mencionados (físico, mental y emocional), que se complementan, nutren y fortalecen, pretendiendo dar el primer paso en un tema que tardaría toda una vida de investigación, para establecer nuevas bases bajo las propias lógicas corporales, mentales y emocionales, ofreciendo alternativas para quien enfrente situaciones similares.
Educación física : contexto hacia el fortalecimiento del autoconcepto y la autoconfianza para disminuir el impacto de la ansiedad emocional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Suancha Suancha, Alex Stiven; González Ávila, Rafael Antonio
El siguiente trabajo de grado denominado proyecto curricular particular se elabora como etapa final del proceso de estudios de la licenciatura en educación física con el objetivo que el docente en formación manifieste los conocimientos adquiridos en los semestres cursados definiendo una problemática de estudio e intervención, de tal forma el PCP planteado a continuación tiene como propósito incidir desde la Educación Física en la disminución de la ansiedad como estado emocional debido a que es una problemática manifestada en diversos ámbitos y que afecta a un buen número de la población al generar conductas desadaptativas ante situaciones problema. Desde esta perspectiva se elabora un proceso educativo fundamentado humanística, disciplinar y pedagógicamente que permita la implementación de acciones educativas mediadas por la actividad física intencionada que fortalezca el autoconcepto y la autoconfianza aportando en la reducción de esta problemática, de tal forma finalizada la intervención se recopila información de los aportes generados por medio de la evaluación formativa.
Educación física : trascendiendo a través de la autoeficacia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) López Mendieta, Harold Andrés; Yopasá Quiroga, Adriana Patricia; Gutiérrez Guerrero, María Soledad
Este proyecto se realiza con el fin de brindar otras posibilidades a la educación física y aportar al desarrollo del ser humano a nivel social, cognitivo, afectivo y demás, ya que durante diferentes momentos de la vida (familiar, escolar, social, laboral) no se encuentra o se obtienen las herramientas necesarias para potenciar la autoeficacia y controlar situaciones de ansiedad que generan estrés, desencadenando una serie de problemas que pueden limitar el desarrollo personal.
La educación física como estrategia para cuidar de sí mismo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Ramírez Guzmán, Joey Santiago; Serna Caldas, Efraín
Trabajo de grado que pretende, desde la educación física, poner en escena el concepto cuidado de sí como un elemento fundamental para superar una creciente problemática que se ha percibido en torno a las relaciones de pareja. Dicha problemática es evidente en relaciones poco sanas en las que resulta una dependencia emocional mutua, que genera prácticas y pensamientos que giran en torno a un descuido y abandono de sí mismos, de los intereses, metas y motivaciones propias. De esta forma, la educación física toma el concepto de salud desde una perspectiva que no ignore adrede la dimensión emocional y afectiva del ser humano, sino que integre cada una de las dimensiones para poder formar un ser humano autónomo, consciente y seguro de sí mismo, a través de la apropiación del concepto del cuidado de sí y del amor propio.
Factores que inciden en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia- Sede Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Fruccio, Antonio; Sánchez Rodríguez, Carmenza
En el trabajo “Factores que inciden en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá” se busca identificar cuáles son los factores atribuibles a causas internas del estudiante que motivan y dificultan el aprendizaje de la lengua inglesa. La definición de la problemática principal surge de una condición que se estaba experimentando en la Universidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá, es decir el escaso aprovechamiento de oportunidades de intercambio debido al no adecuado nivel de conocimiento del inglés de los estudiantes de la Sede Bogotá. En el análisis se priorizaron cuatro factores, la motivación, considerada en su acepción de motivación intrínseca y extrínseca, la actitud hacia la lengua extranjera y hacia sus parlantes y la ansiedad directamente ligada al aprendizaje de la lengua extranjera.
La juntanza deportiva reflexiva como escenario pedagógico : una exploración que agrieta la ansiedad, el deporte y el capitalismo desde el sentir, con estudiantes de la UPN.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cruz Garzón, Ashly Karina; Enciso Bejarano, Laura Daniela; Rodríguez Aranguren, Laura Esperanza; Espinosa Molano, Mónica Liset; Ibarra Rodríguez, Juan Carlos
Está investigación surge posterior a los meses de marzo y abril del 2024, cuando suceden cuatro actos de suicidio en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia -UPN-. Pese a no conocer las razones detrás de estos actos, como jóvenes, estudiantes e investigadoras nos afecta profundamente y nos lleva a reflexionar ¿Qué sucede en la vida de nosotras y nosotros como estudiantes? En ese sentido, proponemos el término y concepto Ansiedad Entre Comillas, una construcción que explora ¿Cómo es entendida y vivida la ansiedad? En la sociedad contemporánea, entendiéndose como una situación intrínseca a las dinámicas sociales actuales, vinculadas directamente con el capitalismo y sus efectos, como la constante necesidad de inmediatez. Es así como en busca de espacios de diálogo, surge la Juntanza Deportivo Reflexiva, concebida como un espacio/lugar/ambiente que brinda un momento para la reflexión y otro para el movimiento (praxis). Esta integra el deporte con el diálogo para así incentivar un espacio donde se facilita la creación constante de significados y comprensiones sobre la ansiedad, su relación con el deporte y la sociedad contemporánea. Finalmente, se presenta la construcción de nuestro deporte Un Revuelto De Cosas.
Sistematización de la experiencia : propuesta de estrategia para mejorar el ambiente de enseñanza y aprendizaje durante las clases de Ciencias Sociales para estudiantes con rasgos de ansiedad y depresión.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Bolívar Blanco, Ana María; Lozano González, Ángela María
En la sociedad actualmente se están incrementando los índices de población que padecen patologías psicológicas como lo son la depresión y la ansiedad. Se han realizado distintos estudios donde se demuestra que el padecer estas enfermedades influye en el aprendizaje del estudiante y en la forma en que este se desenvuelve en la sociedad. Sin embargo, no se han realizado propuestas pedagógicas para esta clase de población que va en aumento. Ya existen estrategias de manejo, planteadas para afrontar este tipo de enfermedades sin embargo la escuela no las ha incorporado en ninguna propuesta educativa.
Socio-affective strategies as a tool to improve students' speaking performance.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Camacho Carvajal, Laura María; Amórtegui González, Oscar Ricardo
Este documento presenta una propuesta pedagógica de investigación acción que buscaba la implementación de estrategias socioafectivas en la clase de inglés para evaluar si estas podían influenciar las habilidades para hablar en inglés de las estudiantes. Las participantes de este estudio fueron estudiantes de cuarto grado, entre los 9 y 10 años, de la institución pública Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño, ubicado en Bogotá, Colombia. Para recolectar información la investigadora utilizó cuestionarios, diarios de campo, grabaciones de audio y video, instrumentos que brindaron la información necesaria para analizar y presentar los resultados, las conclusiones y las implicaciones de este proyecto. Las conclusiones del proyecto fueron que implementar las estrategias Socioafectivas ayudó a reducir el nivel del filtro afectivo en las estudiantes y les permitió aumentar su participación y motivación para aprender inglés. Adicionalmente, se evidenció que las habilidades para hablar en inglés de las estudiantes mejoraron.
Study of the socio-affective filter to improve students' oral communicative skills and build self-confidence through arts in an EFL environment.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Pelaez Rico, Yuri Ximena; Sabogal Velásquez, Juan Sebastián
Esta investigación explora el impacto de los filtros socioafectivos y sociodemográficos en las habilidades de comunicación oral con la implementación del aprendizaje a través de las artes en estudiantes de décimo grado del CEDID Guillermo Cano Isaza IED, ubicado en Ciudad Bolívar, Bogotá, Colombia. Basándose en la hipótesis de filtro afectivo de Krashen, investiga cómo factores como la ansiedad, la autoestima y el entorno socioeconómico influyen en el aprendizaje del inglés. Se diseñó e implementó una propuesta pedagógica centrada en las actividades basadas en el arte como intervención para reducir estas barreras. La metodología de investigación-acción incluyó observaciones, cuestionarios y análisis del trabajo creativo de los estudiantes para analizar si la integración de las artes ayuda a reducir el filtro socioafectivo y facilita la comunicación oral. Los resultados sugieren que tal integración promueve un ambiente más propicio para la expresión oral, reduciendo la ansiedad y mejorando la motivación y confianza de los estudiantes, así como fomentando el pensamiento crítico y el reconocimiento de las realidades sociales.