Examinando por Materia "Amistad"

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La amistad y el afecto como elementos de la motivación en la clase de educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Antolinez Rincón, Iván Dario; Velasquez Guerrero, Oswaldo; Peña Castro, Clara Lourdes
Este trabajo de grado se propone dar solución a una problemática muy importante, que es la desmotivación y el desinterés de los estudiantes en la clase de educación física, en donde a partir de ciertas estrategias, así como la modificación de las clase típica del maestro, las actividades novedosas y atractivas y la toma en cuenta de la opinión de los estudiantes, forman un ambiente educativo propicio para la apropiación de conocimientos en los estudiantes, para de esta manera aportar en gran medida a su desarrollo humano. Es evidente que si se procede de tal manera en la motivación de los sujetos se alcanzaran grandes metas, porque el estudiante va a entender, que lo que se le está enseñando es útil y valioso en su vida.
La copa tradición. Gimnasio Moderno vs Gimnasio Campestre.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Duarte Correa, Javier; Ortiz Jiménez, José Guillermo
El área de educación física, recreación y deportes se está transformando de acuerdo con las exigencias que la sociedad hace de la educación, por tal motivo es necesario realizar una reflexión sobre las prácticas corporales que se están llevando a cabo al interior de la misma. Dentro de las prácticas corporales que se destacan en la escuela y en la sociedad se encuentra el deporte. Entre la diversidad de disciplinas deportivas que se prestan para este tipo de estudios sobresale el fútbol. Las manifestaciones que el fútbol presenta a la sociedad encuentran en los estudiantes de las instituciones educativas un lugar especial para reproducirse, en algunos casos ha llegado a influir directamente sobre procesos históricos de las instituciones educativas. Por tal motivo, el presente trabajo investigativo nace del interés por preguntar sobre el impacto que ha tenido el fútbol en la historia de los colegios Gimnasio Moderno y Gimnasio Campestre.
Dragonfly Iconic, un conjunto de amistades, cohesión social y resistencia barrial, desde una mirada etnográfica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Huerfano, Brandon Stiven; Duarte Bajaña, Ricardo
Estando con Dragonfly Iconic a pocos días de presentarnos a un torneo de porrismo en Bogotá, se vivió una de las situaciones más relevantes donde el entrenamiento estaba en su máximo esplendor, la intensión de esos días era entrenar y perfeccionar cada gesto técnico para obtener el triunfo, en este entrenamiento se vieron varias caídas de las flyers pero no hubo lesiones pues todos estábamos en la idea de entrenar y cuidar a cada persona para no tener que modificar el esquema por alguna lesión de alguna persona. Sin embargo, el duro entrenamiento y concentración de ese día estuvo acompañado de una discusión externa al entrenamiento, donde los entrenadores y todos los deportistas salieron del club de entrenamiento a defenderme en el problema por una motocicleta mal parqueada, justo en ese momento entendí como cada uno esta para los demás y su confianza, seguridad y cuidado se manifiesta dentro y fuera del porrismo (Huerfano, B. Diario de campo,27/11/2024).
Enseñanza del concepto aristotélico de amistad en un aula diversa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Hernández Sánchez, Dagni Milannie; Nossa Caviedes, Karol Vivian; Soler Martín, Carolina
Este trabajo de grado se planteó como objetivo el desarrollo y evaluación de estrategias pedagógicas para la enseñanza del concepto aristotélico de amistad. En consonancia, presenta los resultados del desarrollo e implementación dentro del marco de las competencias ciudadanas de dichas estrategias pedagógicas en la Institución Educativa Distrital República Bolivariana de Venezuela (IED RBV) en un aula diversa con estudiantes con Trastornos del Espectro Autista (TEA). Lo anterior se propuso luego de los análisis derivados de las prácticas pedagógicas realizadas en la institución mencionada, desde los cuales se identificaron falencias y vacíos en la clase de filosofía, a partir de lo cual se profundizó en la enseñanza de la Filosofía y en el enriquecimiento pedagógico y didáctico para su uso dentro de las aulas diversas y con intenciones de ser inclusivas, como lo son las aulas de la institución. El trabajo de grado deja evidencia de la necesidad de continuar aportando a los ámbitos pedagógicos, didácticos e investigativos para generar nuevas formas de que la filosofía llegue a todos los estudiantes, sin excepciones. Todo esto concluyó en una serie de reflexiones que invitan a los maestros en general, pero en especial a los maestros de filosofía, a seguir pensando en la importancia de su labor docente dentro del aula y a iniciar, o continuar, su formación desde y para la diversidad.
Entre el extrañamiento y lo común. En torno a la noción de amistad desde la hermenéutica de Gadamer.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-12-11) Delgado Lombana, César Augusto
La finalidad de este artículo es interpretar cómo en la hermenéutica de Gadamer se constituye una concepción de reconocimiento que puede ser abordada desde el horizonte de la amistad, entendida como un ámbito de experiencia de la radical otredad del otro. El texto se divide en cuatro partes: en la primera se esclarece la noción de amistad desde la perspectiva griega que la concibe como un estar en casa. En la segunda parte, se rastrea la concepción de amistad trabajada por el Gadamer de los años 90, con el ánimo de dar cuenta del correlato ontológico que vincula a la alteridad con la experiencia de la amistad guiada por el principio de la buena voluntad. En la tercera parte, se aborda la idea de extrañamiento como muestra de reclamo de reconocimiento. Finalmente, se propone la idea según la cual el extrañamiento abre la perspectiva gadameriana sobre la amistad, vista desde la eclosión de horizontes, a la concepción de estallido de horizontes.
Imaginar la paguroidea entre dos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cuervo Ojeda, Zuley Valentina; Reyes Peñuela, Laura Alejandra; Cadena Gómez, Ángela María
Este proyecto explora la creación de un "tercer espacio" imaginario, denominado Paguroidea, como respuesta a las incomodidades y dificultades experimentadas al habitar la ciudad y la casa, especialmente desde la perspectiva de dos mujeres. El concepto de Paguroidea se inspira en los cangrejos ermitaños, que utilizan conchas vacías para protegerse y las cambian a medida que crecen. De manera similar, las autoras buscan crear un espacio que se adapte a sus necesidades cambiantes y que les brinde seguridad y comodidad. Este espacio imaginario se construye a partir de sus experiencias personales, sentires y conversaciones, utilizando el arte como herramienta de resistencia y transformación. El documento destaca la importancia de la amistad y la colectividad en la creación de este espacio. Las autoras reflexionan sobre cómo la feminidad se fortalece en "manada", permitiéndoles ser más subversivas y capaces de transformar su realidad. La colaboración entre ellas surge de la necesidad de crear un lugar seguro donde puedan ser ellas mismas, sin miedo a la discriminación o el acoso. La investigación-creación se desarrolla a través de diversos modos, incluyendo la "transmi-investigación" (conversaciones en el Transmilenio) y la deriva (recorridos sin rumbo fijo por la ciudad y la casa). Estas experiencias cotidianas se convierten en material para la reflexión y la creación artística. El documento también explora la relación entre el espacio privado (el hogar) y el espacio público (la ciudad), y cómo estos espacios pueden ser fuente de incomodidad y exclusión. Las autoras buscan crear una Paguroidea donde se puedan superar estas dicotomías y donde se priorice el bienestar y la libertad de las personas. El proceso creativo se nutre de referentes teóricos y artísticos, incluyendo obras de Pip & Pop, Carlos Garaicoa y Treicy Emin, entre otros. Estos referentes les permiten explorar diferentes formas de habitar el espacio y de representar sus experiencias. En definitiva, "Imaginar la paguroidea entre dos" es un proyecto que utiliza el arte como herramienta para la transformación social y la creación de espacios más inclusivos y habitables. A través de la reflexión personal y la colaboración colectiva, las autoras construyen un espacio imaginario/Arquitectura emocional que les permite resistir a las opresiones y construir un mundo donde puedan ser ellas mismas.