Examinando por Materia "Ambientes comunicativos"

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La dinámica hídrica del Humedal Torca-Guaymaral como problema de conocimiento : una propuesta para abordar sistemas complejos en la enseñanza de las ciencias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Londoño Hernández, Katherine; Vera Ospina, Ingrid
Este trabajo de profundización surge de la reflexión sobre las formas fragmentadas y reduccionistas que suelen orientar la enseñanza de los ecosistemas en la educación básica y explora las condiciones que posibilitan su estudio desde una perspectiva de la complejidad. Para ello, se configura la dinámica hídrica del humedal Torca–Guaymaral como problema de conocimiento y se desarrolla una propuesta con estudiantes de sexto grado del Gimnasio Colombo Británico. El proceder metodológico articula la profundización disciplinar sobre los sistemas complejos y la dinámica hídrica con una profundización pedagógica sustentada en el enfoque de Problemas de Conocimiento, el diseño e implementación de una intervención en el aula y la posterior recuperación de la experiencia. La ruta integra el cuestionamiento de la experiencia básica, la artificialización, la profundización disciplinar, la construcción de representaciones y los ambientes comunicativos para favorecer la construcción colectiva de explicaciones. La experiencia permitió reconocer cómo los estudiantes transitaron de la identificación de elementos aislados hacia el establecimiento de relaciones entre el agua, las geoformas, el suelo, la biodiversidad y las actividades humanas. Se concluye que abordar sistemas complejos en el aula requiere articular experiencia, profundización disciplinar y diálogo, de manera que la diferenciación de los fenómenos contribuya a comprender el sistema como una totalidad organizada y posibilite la construcción de conocimiento contextualizado.
La música como medio de comunicación en la solución de conflictos en el grado 5 del Colegio Japón.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cortés Gómez, Andrea Elizabeth; Castañeda Mosquera, Lila Adriana
Al realizar la práctica docente en el Colegio Japón durante el segundo semestre del 2016, se observó la disfuncionalidad de la comunicación dentro del aula y la de los diferentes problemas que se presentaban en los estudiantes como: intolerancia, irrespeto, racismo, violencia, baja autoestima, temor a equivocarse y la dificultad en el manejo de la solución de conflictos dentro del aula. El trabajo pretende profundizar en la convivencia escolar y dar lugar a una reflexión sobre ella, donde en las diferentes actividades se fomente un ambiente positivo, generando un desarrollo integral del estudiante. Por ende, se busca construir una comunicación afectiva que permita a los estudiantes relacionarse entre ellos de la forma indicada, y propiciar su desarrollo humano en convivencia social.
Proyecto de aula : dispositivo didáctico que posibilita la creación de ambientes comunicativos que articulen lengua de señas colombiana y lengua escrita en niños sordos de preescolar y básica primaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Del Rio Amézquita, Jenny Paola; Rodríguez Pinto, Claudia Patricia
El presente trabajo de grado es un ejercicio investigación que tienen por objetivo diseñar e implementar un proyecto de aula, como estrategia pedagógica, que favorezca la creación de ambientes comunicativos, a partir de prácticas de lenguaje que articulen lengua de señas colombiana y lengua escrita, con el fin de fortalecer los procesos de adquisición de la L.S.C. y que los niños reconozcan la importancia de la lengua escrita como medio de comunicación y realicen prácticas significativas de lectura y escritura.