Examinando por Materia "Aislamiento"

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Aislamiento de bacterias nitrificantes a partir de excremento de ganado bovino de raza Holstein, para promover el uso de biofertilizantes mediante una propuesta pedagógica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bohórquez Caicedo, Johann Sebastián; Jiménez Melo, Hugo Mauricio
Este trabajo de grado pretende analizar las poblaciones de bacterias nitrificantes presentes en excremento de ganado bovino de raza Holstein, con el fin de incentivar el uso de biofertilizantes por medio de una estrategia pedagógica en forma de manual a partir de una metodología experimental, con un enfoque mixto y utilizando el paradigma el hermenéutico descriptivo. Para ello es necesario aislar poblaciones de bacterias nitrificantes a partir de excremento de ganado bovino en medios de cultivo selectivo (MCA y SWA); con el fin de comparar mediante bioensayos con biofertilizantes el crecimiento del cilantro Coriandrum sativum, analizando factores como el aumento vertical de los tallos, el peso de la biomasa y el número de hojas; para finalmente elaborar un manual de practicas de laboratorio para estudiantes de biología de la Universidad Pedagógica Nacional. A partir de este trabajo se pudo analizar y observar las poblaciones de bacterias nitrificantes presentes en estiércol de ganado bobino de raza Holstein en los medios de cultivo selectivo, evidenciando la presencia de bacterias con forma de cocos Gram positivas en las muestras. Además, se elaboró un manual titulado “Manual práctico de aislamiento de poblaciones de bacterias nitrificantes de excremento de ganado bovino”, que se valido con estudiantes de tercer semestre que cursaban la materia de sistemas microbianos, en donde se determinó la pertinencia de este para diferentes ámbitos educativos.
Caracterización de niveles de ruido en dos aulas de la Universidad Pedagógica Nacional: condiciones de aislamiento, tiempo de reverberación e inteligibilidad de la palabra
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Arteaga Rojas, Laura Mercedes; Herrera Fernández, Luis Jorge
Trabajo de grado presentado para obtener el título como Licenciada en Electrónica, en el que se enfatiza sobre la influencia que tiene la exposición a los altos niveles sonoros en dos aulas de la UPN. En primer lugar, se miden las condiciones acústicas como el tiempo de reverberación y el aislamiento acústico, usando como referentes las normas internacionales y empleando la instrumentación especial en este campo. Se valoran subjetivamente a docentes y estudiantes del semestre 2017-2, evaluando las condiciones acústicas de los espacios analizados, los efectos del ruido en el organismo y el conocimiento de las normas que regulan la adecuación acústica de las edificaciones. Se estudia la inteligibilidad de la palabra, recitando un listado de 100 silabas sin coherencia, para determinar su legibilidad, en un espacio rodeado del ruido que merodea el interior y exterior de éste. Al final se calculan, analizan y comparan los resultados con los valores tipificados en otras normas de los parámetros evaluados; después se simulan las aulas ideales, usando el software RAMSETE, donde allí se mejore la inteligibilidad de la palabra la cual depende de las superficies de construcción que envuelvan cada aula, mitigando la reverberación y el mensaje que requiera transmitir allí.
La idea de “niño salvaje” y la educación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Patarroyo Rodriguez, Yeny Marcela; Bustamante Zamudio, Guillermo
Este trabajo de investigación analiza el caso de Víctor L’ Aveyron, un niño hallado en Francia en el bosque Caune, en el año 1799, que fue calificado como “niño salvaje” por tener unas características y rasgos diferentes a los niños de la época que habían permanecido en sociedad, adquiriendo el lenguaje, la cultura y educación. Quien nos permite conocer este caso es un médico y pedagogo llamado Jean Itard, que pretendió hacer un proceso educativo con el niño, realizando un informe titulado “Memoria e informe sobre Víctor del L’Aveyron” publicado en 1801, en el describe detalladamente: la condición de Víctor en su estado físico y mental, como lo vieron dentro del entorno donde se desenvolvió después de ser hallado y los intentos educativos elaborados por el pedagogo para hacer desplegar sus habilidades cognitivas. Se analiza las pretensiones educativas que realizó Itard y los enunciados expresados por algunos personajes del contexto. Se toman los conceptos emitidos por Immanuel Kant en su libro Pedagogía, publicado en 1803, es decir, dos años después de la memoria de Itard, que permitieron ilustrar la concepción de las posturas educativas de la época, para poder relacionar y tensionar los conceptos formulados por los dos autores. A la conclusión que se llega en este trabajo es que Víctor no pudo ser educado porque se encontraba en un estado de animalidad a causa de su aislamiento a temprana edad, lo que no le permitió desarrollar el lenguaje, la cultura y la educación. Las pretensiones educativas del tutor quedan en actos de adiestramiento.
Manual de prácticas de microbiología del cepario del laboratorio de biotecnología de la Universidad Pedagogica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Cifuentes Rodríguez, Leidy Carolina; Quispe Espejo, Ingrid Magerly; Gómez Daza, Silvia
Trabajo realizado en la Universidad Pedagógica Nacional, en el cual se logró recopilar la información encontrada en diferentes fuentes como: libros, páginas web, manuales y tesis desarrolladas por los estudiantes de la línea de investigación en biotecnología y educación, con el fin de elaborar un manual sobre prácticas de microbiología del cepario del laboratorio de biotecnología de la Universidad Pedagógica Nacional
La pérdida del sujeto en la evaluación escolar típica. Suerte, trampa y desprestigio de la memoria.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-07-02) Carvajal, Germán
Este artículo se refiere a una contradicción esencial al proceso de evaluación tradicional en los procesos pedagógicos normales. Tal contradicción consiste en que dicha evaluación pierde al sujeto pese a ser un proceso orientado a comprender un sujeto. La demostración de esta afirmación comienza con una clarificación de los conceptos de evaluación y aprendizaje; luego una descripción de los rasgos del proceso tradicional de evaluación, como son el aislamiento del sujeto, el predominio de la escritura, el desprestigio de la memoria y el saber como el ajuste de una afirmación a un criterio previo. Del análisis de estos rasgos se determinan dos consecuencias: el azar y la trampa, en la consumación de las cuales se evidencia la pérdida del sujeto para la pedagogía.