Examinando por Materia "Óptica geométrica"

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Defectos refractivos (miopía, hipermetropía y astigmatismo) desde la óptica geométrica, una experiencia de aprendizaje activo con un grupo de estudiantes del tópico de óptica física de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ramírez Moyano, Victor Alfonso; Martínez, Juan Gabriel; Cruz Bonilla, Yesid Javier
El siguiente trabajo de grado está dirigido a la población estudiantil universitaria, con la finalidad de afianzar sus conocimientos, sobre los defectos de refracción (miope, hipermetropía y astigmatismo) a partir de la óptica geométrica y el uso de la lentes divergentes y convergentes para la corregir dichos defectos, adicionalmente se empleó las aberraciones ópticas y la representación de un frente de desde los polinomios de Zernike dándole el trabajo una relación fisicomatemática, por otra parte se diseña un módulo el cual es implementado en un grupo de óptica física en la Universidad Pedagógica Nacional, dicho modulo fue realizado desde el aprendizaje activo donde el estudiante genera conocimiento de forma activa. Finalmente, con el trabajo de grado se busca contribuir a la enseñanza de la fisica a partir de la óptica geométrica, generando espacios donde el estudiante pueda comprender lo fenómenos de la vision y como estos pueden ser explicados desde la física.
El estudio de la luz : una propuesta didáctica para los estudiantes de grado décimo del IPN con énfasis en artes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Arévalo Panche, Ángela Cristina; Bautista Romero, German Hernando; Castro Castillo, Diana Carolina
El estudio se desarrolla a partir de una reflexión realizada sobre la práctica pedagógica y las comprensiones alcanzadas en relación al proceso de enseñanza aprendizaje de la física. De este modo se diseña y aplica una estrategia didáctica centrada en el estudio de la Óptica Geométrica considerando que a través de esta los estudiantes puedan establecer una relación con el arte. La implementación de la estrategia no cumplió con el logro del objetivo general, ya que hubo dificultades, principalmente en el ambiente de aprendizaje y consideraciones de la estrategia. Sin embargo se reconocieron algunos aspectos que permitieron a la maestra en formación reflexionar sobre la manera como los estudiantes se aproximan al estudio de la propagación de la luz, teniendo en cuenta el proceso histórico en que permitió explicar dichos fenómenos.
Funcionamiento del ojo humano: una estrategia didáctica para el aula inclusiva a través de la relación física y biológica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Montoya Montoya, Diana Marcela; Zapata Peña, Jair; Malagón Ruiz, Rusby Yalile
La práctica realizada por el autor de esta investigación dio lugar en I.E.D. Ricaurte ubicada en Soacha Cundinamarca, institución que se caracteriza por manejar programas de inclusión escolar atendiendo estudiantes sordos y oyentes. En este escenario se identificó las virtudes y dificultades de la inclusión escolar en una escuela colombiana y se logra visualizar que el maestro no está capacitado para atender el fenómeno puesto que no ha recibido una formación para atender NEE. Para ello se planteó el siguiente objetivo general: Realizar un estudio, a partir del diseño e implementación de una estrategia didáctica en aulas inclusivas para estudiantes de séptimo grado de la I.E.D. Ricaurte, que permita hacer evidente las relaciones entre los conceptos físicos y biológicos desde el estudio de la óptica geométrica por medio del funcionamiento del ojo humano.
El ojo y la experiencia de la imagen. Secuencia experimental sobre la visión y la formación de imágenes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Poveda Sarmiento, David Alejandro; Garzón Barrios, Marina
En este trabajo se analizan las descripciones e interpretaciones que los estudiantes elaboran a partir de una secuencia de enseñanza sobre la visión y la formación de la imagen, considerando la direccionalidad del rayo como un invariante en la explicación de la propagación de la luz. El estudio surge del interés por comprender cómo los estudiantes construyen conceptos acerca de los fenómenos ópticos, dado que la enseñanza de la óptica suele centrarse en la memorización de leyes más que en la comprensión de los procesos involucrados. En particular, se observa que la formación de la imagen no siempre se hace explícita en sus explicaciones, especialmente en lo relativo a la inversión de la imagen en el ojo humano, lo que pone de manifiesto la complejidad conceptual de entender la relación entre el objeto, el rayo y la proyección visual. La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo, mediante el análisis de las producciones estudiantiles generadas en el marco de una secuencia didáctica orientada al estudio de la visión y la formación de imágenes en el ojo humano.
Una propuesta experimental para visualizar el campo magnético inspirada en la Estrioscopía Schlieren.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Sotelo Roman, Julian David; Rozo Clavijo, Mauricio
Existe una propuesta aislada en 1950 sobre la posibilidad de un dispositivo que permita visualizar campos magnéticos basada en una técnica usada en el estudio de medios continuos llamada estrioscopia Schlieren. Sin embargo, no se llevo a cabo la construcción de la maquina ni su debido estudio bajo el lente científico. En este trabajo se retoma esa idea primero explicando en detalle el sistema experimental y el modelo matemático que explica la estrioscopia Schlieren para luego extrapolar dichos modelos matemáticos y sistemas experimentales a una maquina que funcione para visualizar campos magnéticos. En el camino, consideraciones para aquellos que quieran construirla surgen, así como también un diagrama esquemático que permite entender la disposición de sus elementos.