Examinando por Autor "Trentin, Marco"

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Contribuições do Geogebra e PBL para a aprendizagem da geometria espacial no ensino médio.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-14) Trentin, Marco; Bitarello, Maríndia
Este trabalho relata a pesquisa sobre a utilização do software Geogebrano ensino de geometria espacial para alunos do ensino médio,de um município cuja economia é baseada na agriculturafamiliar, com o intuito de verificar suas contribuiçõesno processo de aprendizagem.As ações se alicerçaram no Construtivismo de Papert e no método PBL (Problem Beased Learning). Foi aplicada uma sequência didática que aborda a solução de problemas relacionados ao cotidiano dos alunos, através da construção de formas tridimensionais. A observação dos estudantes e registrosem um diário de bordo ao final de cada encontro serviram para coletar dados dessa pesquisa. Foi possível observar uma forte interação entre os alunos na discussão dos problemas como também a autonomia e protagonismo por parte deles ao construir as formas geométricas e interagir com os recursos do software.
Uma plataforma de baixo custo para práticas de crioscopia em química.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-14) Trentin, Marco; Zoch, Alana; Stefini, José
Esse trabalho objetivou construir um aparato tecnológico de baixo custo e de fácil implementação paramedir temperaturas negativas em atividades experimentaisde química. Foram utilizados uma placa Arduino, um sensor LM35,dois diodos 1n914 e um Resistor 18k Ohms. Para a realização dos experimentos de abaixamento de temperatura utilizou-se gelo, águae cloreto de sódio. As leituras de temperatura foramfeitas com este aparato e, simultaneamente, com um termômetro de mercúrio, para fins de comparação. Um aplicativo foi desenvolvido com a finalidade de registrar em tempo real,as variáveis de temperatura e tempo, a fim de auxiliarna visualização do fenômeno, além de permitir ao professor introduzira interpretação dos dados.Ele pode ser aplicado em sala de aula oportunizando ao professor revitalizar sua práxis pedagógica e ao estudante, significar seu aprendizado.