Examinando por Autor "Scheid, Neusa Maria John"

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A contribuição das redes sociais para o ensino de biologia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-15) Soares, Briseidy Marchesan; Souza, Jefferson Santhiago; Scheid, Neusa Maria John
Atualmente, a maioria dos jovens está familiarizada com as tecnologias da informação e da comunicação (TICs) interativas,como as que permitem o acesso às redes sociais. Em vista disso, a pesquisa objetivouinvestigar às temáticas de Biologia encontradas na rede social Facebook e relacioná-las com os conteúdos que compõem o currículo escolar do ensino médio brasileiro. Utilizando uma abordagem qualitativa,realizou-se um levantamentono Facebook para identificar as temáticas de Biologia que foram postadas,em 2016, nessa rede social.Os resultados indicaram a presença de diversos temas biológicos que podem ser utilizadosem aulas. Diante disso, argumenta-se que a quantidade de informação disponível na rede social, poderá ser utilizada em sala de aula napromoção da alfabetização científica dos estudantes com o auxílio das tecnologias digitais.
Contribuições da ferramenta KAHOOT! Na compreensão dos conceitos da área de ciências da natureza.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-19) Scheid, Neusa Maria John; Siqueira, Ataiz Colvero de; Persich, Gracieli Dall Ostro
No presente relato, parte-se do pressuposto de queas tecnologias de informação e comunicaçãosão ferramentas úteis nos processos de ensino-aprendizagem. O objetivo é tecer considerações sobre um Clube de Pesquisa (CP) para incentivar o pensamento crítico e a tomada de decisões com embasamento científico por meio de pesquisas, leituras, experimentações, jogos e outras atividades didáticas que promovam a aprendizagem ativa e crítica dos estudantes. O CP está utilizando o jogo o Kahoot!, pois permitejogos simultâneos e ao final forma um ranking com os nomes daqueles que obtiveram maior pontuação.Concluiu-se que essa ferramenta apresenta os requisitos básicos para o desenvolvimento de projetos escolares.Dentre eles, pode-se destacar a motivação para buscar respostas a desafios de forma autônomae a resolução de problemasrelativos a conceitos de Ciências.
Educação alimentar e vivência cidadã na escola básica.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-22) Scheid, Neusa Maria John; Santos, Mickaela dos; Silva, Letícia
No artigo apresenta-se o resultado de uma intervenção realizada com o objetivo de avaliar uma proposta metodológica para promoção da discussão e da ação sociopolítica sobre a questão da educação alimentar com o intuito de visar, sobretudo, ao desenvolvimento do cidadão tendo em vista uma participação ativa e fundamentada na sociedade e na resolução de seus problemas. O projeto foi desenvolvido em uma turma dos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola de educação básica. O desenvolvimento ocorreu por meio da metodologia IBSE. Os resultados demonstraram que a temática apresentou-se como um instigante conteúdo para a atuação cidadã dos estudantes. Conclui-se que a escola desempenha um importante papel na formação do cidadão ativo e crítico não só por meio de conhecimentos científicos, mas como contexto incentivador e promotor de um espaço de vivência cidadã.
Tecnologia da informação e comunicação na escola sob a ótica de paulo freire.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Antonini, Mary Cippolat; Scheid, Neusa Maria John; Nascimento, Andrade Lizandra
O presente texto resulta da pesquisa em andamento no Mestrado em Ensino Científico e Tecnológico, intitulada “As Potencialidades da Utilização de Tecnologias Digitais Móveis no Processo de Ensino e Aprendizagem das Ciências Naturais”, cujo objetivo primordial é a elaboração de uma proposta de uso adequado das tecnologias para aprimorar a formação intelectual e humana dos adolescentes em tempos de comunicação virtual. Nesta etapa inicial, buscamos ampliar as compreensões sobre as TICs como instrumentos de qualificação do processo de ensinar e aprender, especialmente no que se refere ao ensino de Ciências. Analisamosas concepções de Paulo Freire –autor-referência em educação no Brasil –acerca dos desafios do aperfeiçoamento permanente das práticas educativas, por meio da inclusão das tecnologias nas situações de ensino e aprendizagem.