Examinando por Autor "Rueda Bulla, Claudia Miladi"

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Apoyo al proceso de formación de agentes penitenciarios educativos en la reclusión de mujeres de Bogotá "El Buen Pastor".
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Rueda Bulla, Claudia Miladi; Torres Rincón, Sonia
El presente Trabajo de grado se realizó como parte de la Práctica Pedagógica Investigativa y se realizó con población adulta privada de la libertad y haciendo un análisis del Modelo Educativo que se rige en el Sistema Penitenciario Colombiano. Este trabajo hace una mirada a la educación en las cárceles del país y lo realiza desde la investigación acción a partir del trabajo que se desarrolló en la Reclusión de Mujeres de Bogotá con las internas del pabellón 9 y con las Instructoras educativas del modelo. Haciendo además un análisis documental de la vulneración de Derechos de las Mujeres que son madres y de la cotidianidad de sus vidas alejadas de sus hijos.
Informe Técnico. Educación emocional y competencias emocionales en instituciones educativas de la ciudad de Manizales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rueda Bulla, Claudia Miladi; Ocampo Flórez, Esteban
Esta investigación evaluó la relación entre la educación emocional implementada y las competencias emocionales de los estudiantes en Manizales, Colombia. Para abordar la falta de estudios locales, se aplicó un enfoque cuantitativo-correlacional a 1.300 estudiantes y 10 orientadores mediante cuestionarios y pruebas no paramétricas (Kruskal-Wallis, Chi-cuadrado). Los resultados revelaron una relación significativa pero compleja: aunque una mayor estructuración se asocia con mejores resultados, se concluyó que la calidad de la implementación pedagógica es el factor más crítico, superando a la planificación formal como condición de éxito. Adicionalmente, se identificó el paso a séptimo grado como una etapa de inflexión clave en el desarrollo emocional. Este estudio aporta una hoja de ruta para las instituciones, demostrando que el éxito reside en la coherencia entre un buen diseño y una implementación de alta calidad, ofreciendo evidencia clave para la aplicación de la nueva Ley 2383 de 2024, que promueve la educación socioemocional de niños, niñas y adolescentes en instituciones educativas del país.