Examinando por Autor "Rodriguez Monsalve, Dorian Elissa"

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Représentations sémantiques et discursives mobilisées autour de l’évaluation en classe de L.E. Le point de vue des enseignants de FLE diplômés de l’Universidad Pedagógica Nacional et l’étude d’un discours dictionnairique et d’experts.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rodriguez Monsalve, Dorian Elissa; Moreno, Jenny Katherine; Machuca Hernández, Carl Alex
Ce projet de recherche a été développé dans le cadre du modèle théorique et méthodologique de la Sémantique des Possibles Argumentatifs. Il vise à analyser les représentations socioprofessionnelles mobilisées par un groupe d’enseignants de FLE diplômés de l’Universidad Pedagógica Nacional sur l’unité lexicale évaluation. Après avoir suivi la démarche proposée par la SPA et en utilisant 3 outils d’exploration et de collecte de données, les résultats ont montré que les représentations socioprofessionnelles des enseignants diplômés sont potentiellement alignées avec ce qui propose le Département de Langues de l’UPN dans le programme de Licence en espagnol et en langues étrangères (y compris le FLE). Les résultats de nos analyses établissent des liens solides entre l’évaluation et les connaissances, les compétences, les apprenants et le besoin de donner une appréciation sur un savoir ciblé.
Soyons assertives : La réussite de la communication assertive dans la salle de classe
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Paris Bermeo, María Camila; Rodriguez Monsalve, Dorian Elissa; Leuro Pinzón, Ricardo
El siguiente proyecto de investigación fue desarrollado en el marco de la investigación acción, cuyo objetivo general pretende fomentar la Comunicación Asertiva (C.A) al oral en FLE utilizando el libro álbum como estrategia, en las estudiantes del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, en Bogotá, Colombia. Las 79 participantes de este estudio, con edades entre 8 y 12 años, pertenecen al grado cuarto (402 y 403). Una falta de C.A la cual entorpece notablemente el proceso de aprendizaje en las niñas fue observado, de esta manera, fue realizada una propuesta de intervención dividida en 3 etapas que respondían a los elementos componentes de la C.A. Los resultados mostraron que el trabajo sobre la C.A es vital para alentar el proceso de aprendizaje y para la mejora de las relaciones intra e interpersonales.