Examinando por Autor "Rocha Vargas, Aileen Astrid"

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Política educativa referida a la enseñanza de la Historia : sus discursos y su relación con la práctica pedagógica en la institución escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Rocha Vargas, Aileen Astrid; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
Tesis de grado en la que se realizó el análisis de los discursos provenientes de la política educativa en torno a la enseñanza de la historia en nuestro país con posterioridad a la expedición de la Ley General de Educación. Esta tesis de grado se desarrolló a partir del análisis crítico del discurso en donde se analizaron las tensiones entre lo que es emanado desde el discurso pedagógico oficial (Lineamientos y estándares curriculares de ciencias sociales), los documentos de la institución escolar (Proyecto Educativo Institucional, malla curricular y plan de estudios de ciencias sociales) y las prácticas pedagógicas en la voz del sujeto maestro frente a la enseñanza de la historia y su papel en la configuración de la cultura política de los estudiantes.
Propuesta de elaboración del proyecto formación en democracia para los estudiantes de secundaria de la jornada mañana del Colegio Julio Garavito Armero, a partir de las significaciones sobre participación democrática, ciudadanía y derechos humanos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Rocha Vargas, Aileen Astrid; Vélez Villafañe, Gerardo
Trabajo de grado que se propone elaborar una propuesta de formación en democracia para los estudiantes de secundaria de la jornada mañana del Colegio Julio Gravito Armero a partir de los significados dados por los estudiantes sobre participación democrática, derechos humanos y ciudadanía juvenil. Este trabajo de investigación se desarrolló a partir del estudio de caso por medio de la investigación etnográfica con base en los aportes de la propia experiencia y de los estudiantes candidatos a la personería y contraloría escolar. Por medio de este proceso se logra poner de manifiesto la inconformidad por parte de los estudiantes frente a las limitaciones de la vivencia de una participación democrática en la cual sean tenidos en cuenta como sujetos capaces de participar en las decisiones que afectan la vida escolar. Por tanto se presenta la propuesta del proyecto de formación democrática en la cual sean los estudiantes los principales protagonistas en el auto reconocimiento de la ciudadanía y la memoria juvenil.