Examinando por Autor "Ramos, David"

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“Inexorable” y “Traslados”: dos reflexiones en torno a nuestra condición humana.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-01-24) Ramos, David; Sanabria, Julie
La experiencia artística como mediadora, como posi-bilitadora para la reĠexión y por consiguiente con un va-lor educativo implícito, hablan de esa función social y la pertinencia en un contexto que toda manifestación ar-tística posee, ya sea desde lo visual o lo plástico. “Inexo-rable” y “Tras-Lados”, son sólo dos ejemplos de ello. La memoria, el tiempo, la muerte, la fragilidad, la transitoriedad, son elementos que a través del arte pueden llegar a ser re-signiğcados. Admitir nuestra condición humana, retornar a nuestro origen, com-prender lo cíclico de nuestra existencia y de nuestra memoria, son reĠexiones que giran en torno a ŃInexo-rable” y “Tras-Lados”, dos experiencias desde el arte que se articulan desde sus tema de creación.Así, las presentes propuestas artísticas parten de la instalación como proceso tridimensional, buscando es-pacios alternativos para su circulación. De este modo, los municipios de Guatavita y Guasca sirvieron de esce-narios propicios para que su muestra se hiciera posible.“Inexorable”dosReflexionesenTorno aNuestraCondiciónHumanaY “Traslados:
La praxis visual como campo de investigación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cuadros, Raúl; Barco, Julia Margarita; Carrillo, María Angélica; Rojas, Carolina; Pérez, Adriana Rocio; Ramos, David; Romero, Diego Germán; Rodríguez Silva, Laura
La peculiaridad de los temas y problemas de los que se ocupa el grupo Praxis Visual están íntimamente atados a los avatares propios de la crisis del arte contemporáneo, a sus transformaciones como práctica social y, muy especialmente, a los debates epistemológicos que estos fenómenos han suscitado y que, por lo demás, siguen abiertos y configurando nuevos espacios de acción y de reflexión. Pero también se corresponden con las exigencias, no exentas de incomprensión en el medio académico del país, que se imponen a quienes nos hemos propuesto dar cuenta de la especificidad del campo de las artes visuales y de la singularidad inherente a ella de los aprendizajes y las enseñanzas de dichas artes. Nuestros quehaceres pedagógico e investigativo se retroalimentan, manifiestan los síntomas de las transformaciones del campo al mismo tiempo que contribuyen a su constante construcción-problematización.