Examinando por Autor "Rambo Kochhann, Maria Elizabete"

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Formação de professores para o ensino de matemática no contexto da escola especial.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Quadros Vera, Cristina de; Rambo Kochhann, Maria Elizabete
Este texto objetiva socializar as reflexões decorrentes do projeto de extensão desenvolvido pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso -Campus Campo Novo do Parecis junto à uma escola especial, no município de Campo Novo do Parecis/Mato Grosso/Brasil. O objetivo geral do projeto foi proporcionar a formação docente, inicial e continuada, refletindo sobre a prática e construindo materiais pedagógicos para o ensino de ciencias e matemática. Adotou-se a metodologia participativa, com encontros para estudos e realização de oficinas para a construção coletiva de materiais pedagógicos para o ensino de matemática aos alunos com deficiências. Através dos registros dos participantes nos diários de bordo, foi possível identificar suas reflexões, que, em síntese, denotam que o objetivo geral do projeto foi alcançado.
Influência das atitudes dos professores em relação à matemática.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Suligo Araújo, Vanessa; Rambo Kochhann, Maria Elizabete
O presente artigo apresenta reflexões,a partir dos resultados da pesquisa de (ARAÚJO, 2011) que investigou se houve influências das atitudes dos Professores nos acadêmicos de Matemática da Universidade do Estado de Mato Grosso-UNEMAT, Campusde Barra do Bugres-MT; a escolherem o curso de matemática e se tais atitudes influenciaram o gostar/não gostar desta disciplina. A abordagem foi de natureza qualitativa e a produção de dados ocorreu mediante a aplicação de questionário e entrevista. Os resultados constataram que os acadêmicos apresentaram influência do professor como um dos fatores responsáveis pela escolha do curso de Matemática, bem como, pelo gostar/não gostar dessa disciplina; evidenciando ainda que, a interação com o professor pode contribuir como fator facilitador/dificultador de sua aprendizagem.