Examinando por Autor "Parra Rivera, Paula Milena"

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Construcción de un recurso educativo para la enseñanza de micro algas orientado a estudiantes de grado cuarto del Instituto Pedagógico Nacional.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Parra Rivera, Paula Milena
El presente trabajo de grado, tuvo como objetivo construir un recurso educativo para la enseñanza de microalgas orientado a estudiantes de grado cuarto del Instituto Pedagógico Nacional situado en la ciudad de Bogotá, para ello se realizó la siembra de dos taxones de microalgas: Chlorella sp.y Scenedesmus sp, proporcionadas por la Línea de Enseñanza Aprendizaje de la Botánica de la Universidad Pedagógica Nacional. Atendiendo a lo anterior, este trabajo se desarrolló bajo el enfoque de investigación mixto, lo cual logró un análisis con mayor profundidad a partir de los instrumentos utilizados, posibilitando el contraste frente a las ideas previas y lo que aprendieron los estudiantes alrededor de las microalgas y sus funciones vitales, a partir de lo anterior se diseña una cartilla denominada “conociendo el mundo microscópico”, donde se abordaron diferentes temáticas, desde el buen uso del microscopio hasta las funciones vitales desarrolladas por estos organismos. Dentro del contexto educativo y de la misma enseñanza de la biología, se posibilitóel aprendizaje y la comprensión de varios conocimientos de la vida unicelular en los estudiantes de grado cuarto y de igual manera se potencializó actitudes procedimentales frente al uso adecuado del microscopio y aspectos actitudinales como la participación y escucha activa en clase.
El microscopio en clase : ¿Obstáculo pedagógico?.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Parra Rivera, Paula Milena; Bustamante Zamudio, Guillermo
Esta tesis de grado se realizo desde la reflexión de mi practica docente como licenciada en biología en relación a los laboratorios de microscopia con estudiantes de grado cuarto. En estas prácticas de laboratorio especialmente en la observación de muestras, me doy cuenta que a los estudiantes les llama la atención aquellas que poseen movimiento, mientras que las muestras inmóviles no causan el mismo efecto. Al momento de reflexionar sobre ello, analizo que en el libro "La formación del espíritu científico" escrito por Gastón Bachelard en 1938, se podría brindar algunas explicaciones con respecto a lo que estoy detallando desde dos conceptos que se abordan en el texto: los obstáculos epistemológicos y los obstáculos pedagógicos.