Examinando por Autor "Morera Franco, Juan Jesuis"

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Entre-lugares de memoria : matriz visual y procesos participativos en el archivo Comparte Tu Rollo, el Archivo de la Memoria Trans y el Laboratorio de Co-creación Entretejidxs.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Morera Franco, Juan Jesuis; Rodríguez Ávila, Sandra Patricia
La memoria es un recorrido luminoso de la experiencia compartida que se desplaza entre humanos, animales y naturaleza; se degrada y se recompone mientras se bifurca en múltiples direcciones para desbordar las coordenadas fijas del tiempo y el espacio. En esa condición móvil y relacional, la memoria acontece en zonas de tránsito, en espacios intermedios en los que se cruzan temporalidades, recuerdos y distintas grafías de la materialidad. Allí aparece la noción de entre-lugar de memoria como una categoría que nombra el carácter procesual, situado y conflictivo de la elaboración colectiva del pasado. Desde esta perspectiva, la presente investigación analiza tres iniciativas de participación comunitaria vinculadas a la imagen: el archivo Comparte Tu Rollo (Biblioteca Nacional de Colombia), el Archivo de la Memoria Trans (Argentina) y el laboratorio de co-creación comunitaria Entretejidxs (Bogotá). En el trabajo se plantea la pregunta sobre qué se produce cuando comunidades e instituciones articulan procesos de memoria a partir de fotografías, y cómo esas experiencias configuran lo que se denomina un entre-lugar de memoria. La investigación se inscribe en los debates sobre el giro archivístico, los estudios visuales, la historia pública, las humanidades digitales, los estudios de la memoria y las culturas del recuerdo. Bajo ese horizonte, se propone la noción de matriz visual para comprender cómo las imágenes se organizan, circulan y adquieren sentido en estrategias participativas de archivo. Metodológicamente, se desarrolla un análisis comparativo a partir de tres ámbitos de análisis: el estructural (organización y alcance), el visual (naturaleza de las imágenes y narrativas fotográficas) y el participativo (formas de involucramiento y agencia comunitaria). Al final, el análisis invita a ver cómo las experiencias fotográficas producen configuraciones visuales específicas que inciden en los modos de recordar, pertenecer y narrar el pasado, a la vez, de cómo sus entre-lugares definen y median relaciones sociales, habilitan repertorios alternativos de representación y amplían las formas contemporáneas de hacer memoria.
Posibilidades de la nación como narración, una aproximación desde los memes para el saber escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Morera Franco, Juan Jesuis; Hurtado Forero, Emily Valentina; Vargas Rojas, Jhon Alexander
Pensar la nación como problema escolar supone reparar por los recursos pedagógicos y didácticos necesarios para diseñar, construir y aplicar experiencias investigativas contextualizadas en las formas, modos y medios de comunicabilidad del presente. En tal sentido, este trabajo de grado presenta a los memes como un recurso narrativo para situar la experiencia pedagógica de la nación como saber escolar. Los memes se han convertido en una práctica cultural universal en la que se comunican toda una serie de contenidos, mensajes y discursos. La producción virtual de esas piezas verbo-visuales requiere consideraciones analíticas suficientes para rastrear límites y posibilidades de su creación y, así mismo, de su reproducción y movilización a partir de su difusión. Por tal motivo, en el trabajo, se exploran las trayectorias de representación que las narrativas de la idea nación intentan legitimar, fracturar y relaborar en la producción, reproducción y movilización de los memes.