Examinando por Autor "Midori Shimazaki, Elsa"

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Discussões sobre a inclusão na formação inicial de professores de matemática.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) De Carvalho Rutz da Silva, Sani; Mamcasz-Viginheski, Lúcia Virginia; Midori Shimazaki, Elsa
Este artigo apresenta discussões sobre a proposta de inserção de práticas que contribuam para a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais, na disciplina de Matemática na formação inicial de professores de Matemática. Esta pesquisa apresenta abordagem qualitativa, no sentido de proporcionar reflexões sobre o tema abordado. As atividades foram desenvolvidas na disciplina de Práticas Pedagógicas do Curso de Matemática de uma instituição privada de Ensino Superior, no interior do estado do Paraná, Brasil, Os resultados apontam que oportunizar aos futuros professores conhecimentos sobre a inclusão de pessoas com deficiência em sua formação inicial contribui para reflexões da prática pedagógica, frente às diferenças e, assim, promover uma educação realmente inclusiva.
O uso de tecnologias na educação especial: contribuições a partir do mapeamento de pesquisas.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-20) Da Silva, Sani de Carvalho Rutz; Midori Shimazaki, Elsa; Da Silva Dessbesel, Renata
Neste estudo, objetivamos investigar o que revelam as pesquisas a respeito de Tecnologia e Educação Especial no âmbito da sala de aula. Para isso,foi realizado um mapeamento no período de 2009 a2018 em artigos selecionados na base de dados Scielo. Após a seleção, consideramos 13estudos como amostra final da investigação. Podemos inferir que atualmente existemdiversas ferramentas tecnológicas disponíveis e gratuitas para serem utilizadas nas práticas escolares, mas não terão efeitos positivos por si só, sendo necessário um repensar da prática educativa em um cenário de troca de informações entre todos os envolvidos.