Examinando por Autor "Freitas, Zulind Luzmarina"

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Estudando ciências e matemática por meio de projetos: lançamento de foguetes.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Oliveira, Ernandes Rocha de; Freitas, Zulind Luzmarina; Bueno Domingues, Douglas
Este trabalho trata de um relato de uma experiência de formação em ensino de Ciências desenvolvido em uma escola pública de ensino médio por alunos de cursos de formação de professores de Matemática, Física e por alunos dos primeiros anos dos cursos de Física e Engenharia Mecânica e Civil. Dentre os objetivos deste projeto está o de desenvolver uma estrutura de trabalho que possibilite que estudantes universitários em formação tenham oportunidades de se envolver em um problema complexo, um problema em um contexto real de uma escola e desenvolver estratégias de resolução de problemas.
Uma experiência interdisciplinar: ensino de áreas e volumes utilizando o recurso computacional visualg.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-19) Gandra, Jéssica Pimentel da Cunha; Freitas, Zulind Luzmarina; Machado, Erica Regina Marani Daruichi; Cossi, Antônio Marcos
Este artigo apresenta o relato de uma experiencia interdisciplinar no ensino de áreas e volumes utilizando o recurso de programação de software: VisualG, para alunos do último ano do ensino fundamental de uma rede privada de ensino. O referencial teórico apoia-se em Ubiratan D’Ambrósio, José Moran e outros autores que defendem que ensinar com tecnologias altera o paradigma do ensino convencional que se justifica pela apresentação de conhecimento obsoleto e ultrapassado. Para modificar tal conjuntura pedagógica, foi desenvolvida uma proposta de ensino que levasse o aluno atrabalhar o conteúdo matemático e também desenvolvesse o raciocínio lógico através do software citado. O resultado desta prática nos leva a várias reflexões sobre essa metodologia de ensino, considerando fatores positivos e negativos dessa abordagem.
Um olhar para a formação de professores na relação universidade-escola : uma perspectiva de valorização da docência.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Freitas, Zulind Luzmarina; Rocha de Oliveira, Ernandes; Botoletto, Adriana
A proposta desse artigo é discutir o processo de formação de professores a partir da análise de quatro teses de doutorado e uma de livre-docência, produzidas no interior de um grupo de pesquisa em avaliação formativa e formação de professores em Ciências e Matemática, cujos fundamentos alinham-se a um modelo crítico de formação. Nossa análise aponta que os trabalhos desenvolvidos proporcionam encaminhamentos que correspondem a uma proposta de um processo de formação de professores voltado para emancipação.