Examinando por Autor "Figueiredo Salvi, Rosana"

Mostrando 1 - 2 de 2

Investigação complexa esboçada pelo análise interdisciplinar dos procesos de ensino e aprendizagem.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-09-27) Figueiredo Salvi, Rosana
O mundo contemporâneo passa por processos de rápidas e profundas transformações. Um dos aspectos desse período reside na aceitação de que teorias, conceitos, modelos e soluções anteriormente considerados suficientes na resolução de problemas científicos e sociais passam por um crivo crítico e se dão como alvo de questionamentos, levando a pensar que o que está em crise é o modelo geral de civilização. Aceitar tal pressuposto implica na busca de práticas que almejem diferentes desenhos de pesquisas. Inter, multi e transdisciplinaridade aparecem como alternativas para o diálogo entre saberes, integrando conhecimentos que se dão em separado. Pressupõe-se a composição entre teorias, métodos e temas de pesquisa a fim de ampliar o entendimento acerca de problemas frequentemente enfrentados no campo da investigação dos processos de ensino e aprendizagem. No presente artigo, faz se uso de exemplos inspirados nas atividades de um grupo de estudos multidisciplinar com o objetivo de demonstrar possibilidades de arranjos de pesquisa norteados por estratégias múltiplas e mistas para alcançar desenhos de pesquisa complexa. Sob diferentes perspectivas investi- gativas apresenta-se o resultado de um olhar interdisciplinar no campo da educação científica.
Teste de associação de palavras : instrumento qualitativo de análise de suas concepções estudiantis.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-09-27) Batista, Edimar Eder; Figueiredo Salvi, Rosana
Analisar as concepções de campo e cidade de alunos moradores de áreas rurais e urbanas por meio de um teste de associação de palavras, segundo a abordagem qualitativa e a técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011) constitui o objetivo deste artigo. Para respaldar o estudo, abordam se as relações entre campo e cidade e a palavra, no contexto da formação conceitual, sob a perspectiva socioconstrutivista vigotskiana. Constataram se semelhanças e distinções nas formas de conceber os espaços rurais e urbanos de cada estudante, que são idiossincráticas. Espera se que o trabalho contribua para a prática docente de professores da Educação Básica, principalmente de Geografia, que atuam em escolas que atendem a alunos de áreas rurais e urbanas.