Examinando por Autor "Duque Aranda, Wendy Dayanna"

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    Bioinformática : una herramienta didáctica para la enseñanza de la inhibición enzimática desde los estilos de aprendizaje.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Duque Aranda, Wendy Dayanna; Rodríguez Cepeda, Rodrigo
    En esta investigación se analizaron las relaciones el uso herramientas bioinformáticas y el aprendizaje de conceptos asociados a la inhibición enzimática contextualizada en los procesos bioquímicos de la depresión, en el marco de la educación remota mediante una secuencia de actividades estructurada desde los estilos de aprendizaje de Kolb. Para esto se plantearon cuatro fases metodológicas: 1) fase de planificación; 2) fase de diagnóstico y caracterización de los participantes de acuerdo con los estilos de aprendizaje; 3) fase de diseño y aplicación del ciclo de aprendizaje; y 4) fase de evaluación de la estrategia. La evaluación de resultados se enmarcó en un análisis cualitativo y cuantitativo. Finalmente, se encontró una predominancia en el estilo divergente y una correlación significativa entre el uso de herramientas como USCF Chimera, Autodock Vina y DruLiTo con la construcción de conocimientos asociados a la inhibición enzimática.
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    Los modelos explicativos de profesores de ciencias en formación al abordar el estudio de nanopartículas de especies de cobre mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Duque Aranda, Wendy Dayanna; Blanco Martínez, Diego Alexander
    La presente investigación busca identificar la forma en la cual los profesores de ciencias en formación construyen modelos explicativos en torno a la síntesis, caracterización y actividad antimicrobiana de nanopartículas de especies de cobre, mediante una secuencia de actividades basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos, con la finalidad de generar un ambiente de aprendizaje activo e interdisciplinar. La investigación se enmarca desde un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción desarrollado en cuatro fases metodológicas: 1) planeación; 2) caracterización; 3) diseño y aplicación; y 4) evaluación. En cuanto a los resultados se evidenció una predominancia en el uso de un Modelo Explicativo Descriptivo y se obtuvieron mayores niveles de profundidad en el discurso al culminar la intervención pedagógica.