Examinando por Autor "Dullius, Maria Madalena"

Mostrando 1 - 3 de 3

Atividades experimentais na formação de professores dos anos Iniciais.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-08) Müller, Krein Ana Paula; Dullius, Maria Madalena
A prática de experimentação desde os primeiros anos do Ensino Fundamental é considerada essencial. Sendo assim, busca-se investigar se a formação continuada de professores em contexto de trabalho colaborativo leva a mudanças na sua prática em relação à utilização desses recursos nas aulas dos Anos Iniciais. Para tanto, está sendo desenvolvido um grupo colaborativo com as professoras com o intuito de compartilhar práticas pedagógicas desenvolvidas pelas professoras e pela pesquisadora, buscando discutir as práticas e as sugestões de atividades apresentadas, alémdo planejamento de práticas pedagógicas que envolvam a utilização de práticas experimentais. Percebe-se o grupo participando ativamente, discutindo suas ideias e percepções, conseguindo fazer aproximações dos temas trabalhados em sala de aula com as experiências realizadas.
Formação continuada: integrando a física e a matemática no ensino médio por meio de recursos tecnológicos.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Quartieri, Marli Teresinha; Dullius, Maria Madalena; Maman, Andréia Spessatto De; Neide, Italo Gabriel; Cruz, Romildo Pereira da; Bergmann. Adriana Belmonte
Otrabalho apresenta os resultados deum curso de formação continuada, oferecido para professores da Educação Básica, sobre o uso de tabletse computadores, em uma Instituição de Ensino no sul do Brasil. O curso tevecomo objetivo aintegração destas tecnologias como ferramentas de apoio pedagógico nas aulas de Matemática e de Física. Durante os encontros foram exploradas e problematizadas atividades envolvendo conteúdos matemáticos e físicos desenvolvidos com o auxílio do tablet e/ou computador. As discussões foramfilmadas e gravadas e os participantes foram instigados a incluir o uso da tecnologiaem sua prática pedagógica. Destaca-se que os professores utilizaramas tecnologias em suas práticas de ensinoe trouxeram resultados positivos quanto à melhora na qualidade de suas aulastanto na Matemática como na Física.
Resolução de problemas como metodologia de ensinoe sua abordagem nos livros didáticos.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-11-20) Kliemann, Geovana Luiza; Dullius, Maria Madalena
Este trabalho é parte de uma pesquisa de Mestrado, que visa favorecer a abordagem de resolução de problemas matemáticos e investigar o enfoque dessa metodologia nos livros didáticos de matemática. Para isso foi realizada, inicialmente, uma entrevista com professores de seis escolas estaduais do Vale do Taquari para perceber a importância que é dada aos livros didáticos no planejamento e desenvolvimento de suas aulas. Em seguida fez-se uma análise aos livros adotados nessas escolas, verificando como esses apresentam a resolução de problemas. Posteriormente foi produzido um material didático que será disponibilizado aos professores para explorarem problemas sob diferentes aspectos com alunos do 1º ano do Ensino Médio. Espera-se possibilitar com este trabalho novas reflexões e contribuições aos professores através da metodologia.