Examinando por Autor "Chaparro Neira, Jineth Bibiana"

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CTSA y Flipped classroom, una propuesta de trabajo para el aprendizaje de disoluciones químicas, el caso de una escuela rural y una urbana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Chaparro Neira, Jineth Bibiana; Chaparro Neira, Yeimy Paola; Rodríguez Cepeda, Rodrigo
El presente trabajo se desarrolló dentro de una metodología de investigación mixta con diseño triangular concurrente, desde la cual se llevó a cabo un estudio comparativo entre los estudiantes de grado noveno que pertenecen a un colegio urbano, ubicado en la ciudad de Bogotá y uno rural ubicado en un municipio de Cundinamarca, ambos en Colombia. El objetivo fue evaluar la incidencia en el aprendizaje de las disoluciones químicas, de una secuencia didáctica diseñada desde los enfoques Flipped Classroom y CTSA. En principio se realiza una caracterización de los estudiantes, en cuanto a sus contextos y el aprovechamiento que se da a los residuos frutales en cada zona. A partir de los resultados, en la segunda fase se diseña una secuencia didáctica desde la cual se busca construir conceptos asociados a las disoluciones químicas, tomando como escenario las problemáticas ambientales causadas por las disposiciones inadecuadas de los residuos solidos orgánicos y los usos alternos que se les pueden dar a los mismos de acuerdo con sus propiedades. La secuencia plantea actividades para realizar antes y durante los encuentros de clase, teniendo presente la estrategia Flipped Classroom. Como resultados, se encuentra que desde la secuencia didáctica se fomenta la motivación de los estudiantes por el aprendizaje del marco conceptual, reflejado en la alta participación durante las clases. Así mismo, los participantes hacen reflexiones sobre las implicaciones que tiene el manejo de los residuos orgánicos en sus entornos, y se genera una forma de adaptar el enfoque Flipped Classroom para que este sea aplicado en diferentes contextos, superando así algunas limitaciones tecnológicas que se presentan en los contextos, lo cual reduce una de las brechas existentes entre las dos poblaciones.
Estrategia didáctica para la construcción de conceptos relacionados con las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo : un punto de vista desde la educación ambiental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Chaparro Neira, Jineth Bibiana; Leiva Algarra, Daniela; Ruiz Rincón, Sindy Lorena; Ladino Ospina, Yolanda
El trabajo de grado que se propone, desarrolla una estrategia didáctica, la cual busca facilitar la construcción de conceptos relacionados con algunas propiedades químicas, físicas y biológicas del suelo, a partir de actividades como prácticas de laboratorio, clasificación múltiple de ítems, espacios de fundamentación y socialización. Con el fin de realizar un proceso de enseñanza y aprendizaje contextualizado e interdisciplinar, para lo que se propone hacer un estudio del suelo de la huerta escolar del colegio Calasanz femenino de Bogotá, sede el CAN. El propósito es motivar a las estudiantes hacia el estudio de las ciencias. Para finalizar se evalúa el impacto que ésta estrategia genera en la construcción y reestructuración de algunos conceptos relacionados en ciencias. De este trabajo se puede concluir que la propuesta planteada puede ser considerada como un material significativo de enseñanza en el que se facilita la reestructuración y construcción de conceptos.