Examinando por Autor "Buelvas Becerra, Tania"

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Proyecto de vida desde la subjetividad y la diversidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Buelvas Becerra, Tania; Carvajal López, Jenny Carolina; Gaitán Pulido, Johanna Alexandra; Alarcón Nieto, María Soledad
El proyecto pedagógico investigativo surge de la necesidad de fortalecer las habilidades y capacidades que tienen influencia e importancia desde los primeros años de vida, diferentes categorías, como lo son proyecto de vida, infancia y sociedad, constitución de sujetos y dimensiones educativas de cada persona que nutren y demarcan las decisiones, formas de ser y estar de cada uno. El proyecto se desarrolla en el ciclo II de básica primaria (tercero, cuarto y quinto) de la Institución Educativa Distrital Juan Francisco Berbeo, donde a partir de intervenciones pedagógicas se identifican dificultades en el reconocimiento de sí mismo y la influencia en las proyecciones personales de los estudiantes, generando que se tengan percepciones erradas de qué se entiende por proyecto de vida; negando así las diferentes dimensiones del ser humano que están inmersas en el mismo. El objetivo general se dirige a la formulación, diseño y ejecución o puesta en escena de estrategias pedagógicas que dan lugar a una ruta pedagógica para un nuevo espacio académico denominado “Proyecto de vida desde la subjetividad y la diversidad”, que atiende a las necesidades anteriormente mencionadas. Se fundamenta en la teoría cualitativa de la investigación, que tiene como eje central a la persona vista desde todas sus dimensiones. Así mismo, se articula con el grupo de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional “diversidades, formación y educación” con la línea de investigación “cultura, educación y política”, teniendo en cuenta que está enfocado en la importancia y el reconocimiento de la proyección que construyen sobre sus vidas los estudiantes desde el ámbito pedagógico, puesto que va encaminado en el proceso de autorreconocimiento, reconocimiento, participación y empoderamiento en la toma de decisiones de cada persona.
Reconociéndonos con la naturaleza : el bosque nublado como maestro y guía en el bioaprendizaje de las niñas y niños de Canica Alta (Subachoque, Cundinamarca).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Buelvas Becerra, Tania; Rodríguez Ocampo, Ana Maria; Galvis Ñungo, Erik Andersson; Méndez Cucaita, Ginna Constanza
Esta investigación propone una experiencia pedagógica basada en la Terapia de Bosque Nublado y el Bioaprendizaje, desarrollada con niñas y niños de la escuela rural de Canica Alta, en Subachoque, Cundinamarca. Desde el paradigma de la Investigación Basada en Artes, que integra dimensiones axiológicas, ontológicas, epistemológicas y metodológicas propias, se diseñaron experiencias sensoriales, narrativas y performativas que permitieron a los participantes expresar sus vínculos con la naturaleza desde el cuerpo, la emoción y la palabra. El enfoque constructivista facilitó la construcción de saberes colectivos a partir de los territorios vividos y sentidos, reconociendo la importancia de la infancia en la relación con el entorno. Desde una perspectiva analítica y sensible, se asumió una teoría de autor que reconoce a las niñas y los niños como creadores de sentido y productores de conocimiento, capaces de expresar lo que a menudo no puede ser dicho en formas tradicionales. Los hallazgos evidencian procesos de resignificación del bosque como ser vivo, promotor de reconciliación y agente educativo. Esta propuesta pedagógica transforma la manera de aprender y habitar el mundo, promoviendo nuevas formas de convivencia con el ambiente desde una mirada que integra lo emocional, lo corporal y lo simbólico.