Examinando por Autor "Becerra Moreno, Jorge Esteban"

Mostrando 1 - 2 de 2

De espectadores a creadores. La creación audiovisual en el contexto escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Cortes Cardenas, Yaidith Stefanny; Becerra Moreno, Jorge Esteban; Rickenmann Del Castillo, René Christopher
Esta investigación-creación explora las posibilidades del cine como práctica artística, pedagógica y de producción de conocimiento en el contexto escolar. Desarrollada con un grupo de estudiantes del Liceo Experimental Galileo, la propuesta se fundamenta en la necesidad de reconocer a niños y niñas como sujetos capaces de interpretar críticamente su realidad y de construir discursos propios a través de los lenguajes audiovisuales. A partir de un enfoque cualitativo y de la Investigación Basada en las Artes, se diseñó e implementó un dispositivo pedagógico que articuló la apreciación cinematográfica, la exploración del entorno, la experimentación audiovisual y la creación colectiva. Este proceso permitió que los participantes transitaran de una relación predominantemente receptiva frente a las imágenes hacia una participación activa como creadores de narrativas audiovisuales vinculadas con sus experiencias, inquietudes y contextos cotidianos. Los hallazgos evidencian que el cine, más allá de constituirse como un recurso didáctico, puede operar como una forma de investigación que favorece la observación, la reflexión crítica y la construcción de sentido. Asimismo, la experiencia permitió visibilizar las perspectivas infantiles sobre su entorno y fortalecer su capacidad de agencia mediante la producción de relatos propios. En este sentido, la investigación aporta a la comprensión del cine como una práctica de creación y conocimiento que amplía las posibilidades de la educación artística contemporánea y contribuye a la formación de sujetos sensibles, críticos y participativos.
Hacerte-atro para educar a la sociedad. Un dispositivo autoficcional para la creación de teatro didáctico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Becerra Moreno, Jorge Esteban; Sepúlveda Medina, Carlos Eduardo
Esta investigación indaga sobre la pieza didáctica como género dramático, y propone una nueva técnica para la creación de obras de este género. La teoría se vale de la autoficción para consolidar creaciones que interpelen, cuestionen y rompan sistemas de creencias de entornos opresores para los sujetos en cuestión. Esta propuesta implica llevar a cabo un proceso de trasposición didáctica, en el que la vida de un sujeto se transforma en un contenido de enseñanza, que a través de un proceso de poetización se lleva a escena para que cumpla una función educativa. El objetivo de esta investigación fue propiciar escenarios de reflexión en dos comunidades a través de la creación de obras didácticas mediadas por la autoficción. Para ello, se apoyó en la Pedagogía Crítica de Paulo Freire y en la Pedagogía de Frontera de Giroux, quienes concebían la educación como un proceso emancipador. Por ende, esta investigación buscó que creadores y espectadores de piezas didácticas asumieran el reto del cambio social, al ser espect-actores en sus propios contextos. La metodología usada fue la Investigación Acción Pedagógica, en tanto el análisis estuvo puesto sobre el dispositivo pedagógico implementado, con el fin de configurar y reconfigurar la técnica propuesta para que fuese susceptible de ser aplicada en escenarios educativos diferenciados. La implementación se dio en la Universidad Nacional de Cuyo en Mendoza Argentina, con el fin de validar la versatilidad de aplicación del dispositivo. El principal resultado de la investigación fue una propuesta alternativa y novedosa para crear piezas didácticas, en la que cualquier profesor de teatro, educador en artes, director, o profesional del arte dramático puede basarse para dirigir procesos creativos con un enfoque educativo.