Examinando por Autor "Alberto Chapelles, Diana Carolina"

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La construcción de identidad en niños y niñas de 3 y 4 años de la Escuela Maternal de la Universidad Pedagógica Nacional en el marco de la pandemia del sars-cov-2.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Otálvaro Murillo, Lina María; Romero Gamboa, Wendy Jeraldine; Alberto Chapelles, Diana Carolina; López Pérez, Edna Patricia
El presente trabajo, se inscribe en la Línea de investigación en Educación y Pedagogía de la Maestría en Desarrollo Educativo y Social de la Universidad Pedagógica Nacional y CINDE. Esta investigación, se pregunta por la construcción de las identidades en la educación inicial, de manera integral, Los objetivos que guiaron el estudio, estuvieron enfocados en identificar, determinar y analizar las interacciones y socializaciones dadas, para así, llegar a la comprensión de los elementos y factores de las interacciones que surgen en la Escuela Maternal de la UPN y su incidencia en la construcción de identidades en el marco de la pandemia del SARS-CoV-2. Las categorías de análisis abordadas fueron Identidad, Interacciones y Socialización; investigación que se enmarca en el ámbito social con enfoque hermenéutico desde el método de investigación de la etnografía virtual, en donde desde la observación de las interacciones dadas en los encuentros virtuales de los niños y niñas de 3 y 4 años de edad de la Escuela Maternal de la UPN, se analizó la incidencia en las construcciones identitarias de los niños y las niñas, se emplearon como técnicas de recolección de información, la observación de los encuentros virtuales y las entrevistas a maestras titulares de los grupos observados. La técnica de análisis, se hizo por medio de un ordenamiento conceptual, el cual, derivó en una codificación abierta y axial de la información. El documento aquí reseñado es la oportunidad de comprender la identidad como un elemento fundamental y global. Dentro de los resultados más relevantes, se reconoce que las interacciones y la socialización dadas en los primeros grupos sociales en los que habitan los niños y niñas son fundamentales para llegar a la construcción identitaria, la cual surge en los primeros años de vida, asimismo se evidencio que la Escuela Maternal es un lugar que potencia los procesos identitarios.
Interculturalidad y educación intercultural, incidencia en la formación de maestros. Sugerencias para la renovación curricular de la Licenciatura en Educación Infantil de la UPN.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Alberto Chapelles, Diana Carolina; Murillo Becerra, Adriana Paola; Quinche López, Clara Esperanza
Para la elaboración de esta monografía se hizo necesario hacer una revisión de los estudios que se han realizado alrededor de la interculturalidad y su relación con la educación, de esta manera se realiza un acercamiento a la labor docente y a los diversos escenarios en donde el maestro se desempeña. Para tal fin, se adelantó un rastreo de dos artículos de investigación, y dos tesis realizadas por estudiantes de la Licenciatura de Educación infantil de la UPN, con el fin de dar una posible conceptualización de la interculturalidad, junto con la aplicación de instrumentos como encuestas y entrevistas a estudiantes y maestros del Programa de Educación Infantil, los cuales permitieron recoger sus voces alrededor de sus concepciones frente a la interculturalidad, por último, se realiza el análisis desde la triangulación de la revisión teórica y los hallazgos encontrados con el fin de dar cuenta de la mirada que tiene el Programa de Educación Infantil y generar sugerencias en aras de la renovación.
Voces de la escuela materna no. 13
(2021-12-30) Hurtado-Cruz, Deisy Anamad; López-Ocampo, Natalia; Silva-Valencia, Juliana; Hernández, Deisy Lorena; Angulo, Leidy Marcela; Rojas García, María Cristina; Alberto Chapelles, Diana Carolina; García Ramírez, Nubia; Monsalve, Wilmar; Rivera, Dayana; Monsalve Rivera, Martín; García Ramírez, Nubia
Hablar de la educación inicial, de las experiencias e interacciones que allí se dan, es un campo de acción que atrae a muchos profesionales del ámbito educativo, de la salud, cultural, entre otros, que resaltan la importancia de los primeros años de vida del ser humano. En esta 13ª edición de la revista Voces de la Escuela, el equipo docente pretende informar sobre los procesos de desarrollo que tienen lugar entre los 4 meses y los 4 años de vida. Se requiere que el docente tenga una base sólida de conocimientos de estos años; por lo tanto, debe tener elementos suficientes para reconocer el contexto social y cultural del entorno comunitario, además de las características reales de los niños y niñas.
Voces de la escuela maternal n.º 12
(2020) Hurtado, Deisy; Hernández, Lorena; Alberto Chapelles, Diana Carolina; Rojas García, Cristina; Silva Valencia, Juliana; Angulo Vergara, Leidy Marcela; López Ocampo, Natalia Marcela; De La Hoz, Milena; Rivera, Edwin; Méndez, Angélica; Ayala Triviño, Leidy Tatiana; García Ramírez, Nubia
Ante un año tan atípico al que nos hemos visto enfrentados, ya que es la primera —y esperamos que la última— pandemia que ha vivido esta generación, es de gran regocijo presentar los siguientes artículos en nuestra revista Voces de la Escuela, que dará cuenta de las situaciones y experiencias que han atravesado a todos los actores de la comunidad de la Escuela Maternal. Esta, la versión número 12, no podría faltar y, por supuesto, saldrá de manera digital, siendo consecuentes con la perspectiva de realidad virtual en la que nos encontramos que da curso a esta “nueva normalidad”.
Voces de la escuela maternal n.º 13
(2021) García Ramírez, Nubia; Hurtado Cruz, Deisy Anamad; López Ocampo, Natalia; Silva Valencia, Juliana; Lorena Hernández, Deisy; Angulo, Leidy Marcela; Rojas García, María Cristina; Alberto Chapelles, Diana Carolina; Monsalve, Wilmar; Rivera, Dayana; Monsalve Rivera, Martín; García Ramírez, Nubia
Hablar de educación inicial, de las experiencias e interacciones que se tejen allí es un campo de acción que atrae a muchos profesionales en el ámbito educativo, de salud y cultural, entre otros, quienes resaltan la importancia de los primeros años de vida del ser humano. En esta 13a edición de la revista Voces de la Escuela el equipo docente pretende dar cuenta de los procesos de desarrollo que se dan entre los 4 meses y los 4 años de vida. Se requiere que la o el docente tenga una base de conocimiento sólida de estos años; por lo tanto, se debe contar con los suficientes elementos para reconocer el contexto social y cultural del entorno de la comunidad, además de las características reales de los niños y niñas.
VOCES DE LA ESCUELA MATERNAL N.° 10
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Iquira, July Paola; Hernández, Deisy Lorena; Hurtado Cruz, Deisy Anamad; Cano Páez, Erika Paola; Alberto Chapelles, Diana Carolina; García Ramírez, Nubia; Gómez, Angie; Patiño, Mayra; Silva Valencia, Yesika Juliana; Rojas Sánchez, Xiomara; Cruz Velásquez, Erika Liliana; Ostau de Lafond, Diana Rocío; Gómez, Yuli Maritza; Rodríguez, Elizabeth; García Ramírez, Nubia
Es propicio en esta novena edición de la revista Voces de la Escuela Maternal exponer los procesos de investigación que se han desarrollado en el espacio de la Escuela, algunos de ellos realizados por sus docentes con los niños, otros desarrollados con un equipo de docentes que piensan en los adultos que rodean a los niños. Esto contribuye a ampliar el campo de saber de la(s) infancia(s) y a proponer cambios e innovaciones que llevan a profundizar en temas para el bienestar de los niños y que sirven de piedras angulares y derroteros para otros profesionales que tienen relación con ellos.