Examinando por Director "Zambrano Barrera, Carlos Alberto"

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Aprendizaje de las transformaciones espaciales a partir de un palimpsesto estratigráfico aplicado al lugar de vivienda.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Dueñas Rodríguez, Sebastian David; López Peñuela, Johan Andrey; Zambrano Barrera, Carlos Alberto
El presente proyecto desarrolla la estrategia didáctica de un palimpsesto estratigráfico aplicado al lugar de vivienda como metáfora que articula temas geográficos e históricos, en la cual se pretende establecer una relación entre procesos de transformaciones espaciales con sus temporalidades, que, en conjunto, producen el espacio que ocupa la vivienda de los estudiantes, elemento usado como factor que establece la relación entre dichos procesos. Durante el desarrollo de la propuesta con los estudiantes del curso 801 del Colegio El rodeo sede A. Se tuvieron en cuenta conceptos importantes en la geografía como, temporalidad, espacio, lugar, territorio y medio, además de los referidos a la educación, como el aprendizaje, aprendizaje significativo y la enseñanza de la geografía. Posterior a la descripción de la implementación, se analiza el ejercicio docente realizado. Al final, se encuentran las conclusiones conceptuales, metodológicas, educativas y una reflexión de los autores.
La cartografía táctil como estrategia didáctica para la enseñanza de la geografía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Jimenez Sanchez, Danna Vanessa; Zambrano Barrera, Carlos Alberto
Este documento aborda la cartografía táctil como una estrategia didáctica destinada a la enseñanza de la geografía para estudiantes del grado noveno de la I. E. D. República de China de la Localidad de Engativá, en un aula mixta con estudiantes ciegos y estudiantes no ciegos. Se implementa la metodología de aprendizaje basado en proyectos para utilizar esta estrategia como ruta en la enseñanza temas sociales y políticos en Colombia que influyeron en los cambios que se reflejan en la actualidad, todos esto demostrado en un mapa táctil creado a partir de experiencias secuenciales que se evidencian en el trabajo final realizado por los estudiantes, con sus propios conocimientos predeterminados por su entorno cercano, deben realizar un mapa en 3D con delimitaciones y convenciones que se puedan diferenciar de manera táctil y visual. Elaborando una tabla de convenciones que evidencia cada detalle agregado al mapa.
La comprensión y apropiación del espacio geográfico a través de Minecraft : uso del videojuego como apuesta de innovación didáctica en las ciencias sociales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Soto Fernández, Joshua; Zambrano Barrera, Carlos Alberto
El presente trabajo es de carácter investigativo de la línea de educación geográfica, en la licenciatura de ciencias sociales y desarrolla el uso de Minecraft como herramienta de innovación didáctica para comprender la geografía física y apropiar conceptos como el espacio geográfico a partir de dos prácticas pedagógicas realizadas en virtualidad y presencialidad con estudiantes de grado octavo.
Cosmovisiones de la comunidad Muisca en la localidad de Suba. Una aproximación para percibir, entender y transformar su territorio.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Parra Parra, Jhon Nicolás; Zambrano Barrera, Carlos Alberto
Este documento contiene diferentes relaciones teóricas y metodológicas sobre la manera bajo la cual la comunidad Muisca de Suba realiza diferentes prácticas ancestrales y culturales para conocer la historia del territorio de Suba desde la cultura Muisca, reflexionando sobre la resistencia de la comunidad en la localidad de Suba a partir de los espacios de medicina ancestral, recorridos e intervenciones territoriales y diferentes talleres con las autoridades tradicionales del Cabildo Muisca de Suba
Educación rural en Ataco Tolima : una agenda de paz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cabrera Martínez, Diana Vanessa; Zambrano Barrera, Carlos Alberto
La Investigación titulada “Educación rural en Ataco Tolima: una agenda de paz” busca analizar los efectos de la implementación del Plan Especial de Educación Rural (PEER), política educativa que se derivó del Acuerdo Final de Paz, en una zona de posconflicto como Ataco Tolima, la investigación brinda elementos para comprender la educación rural del país a partir del análisis de los marcos normativos y las experiencias que se han construido en esta zona se sitúa en el periodo de 2016-2022.
Los impactos sociales en los procesos de reasentamiento urbanos. Caso paseo Illimaní en Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Colmenares Parra, Nancy Patricia; Zambrano Barrera, Carlos Alberto
Este documento presenta la caracterización de los impactos sociales generados por la modalidad de adquisición predial, en el marco del reasentamiento de familias en el sector del paseo Illimaní de Paraíso – Mirador de la localidad de Ciudad Bolívar, para ello se realiza una contextualización territorial enfocada en los asentamientos que se generaron en el sector mencionado, luego se exponen los impactos sociales a los que se enfrentaron las familias entrevistadas durante y después del proceso de reasentamiento, por último se plantea una propuesta didáctica desde la pedagogía social que por medio de un recorrido inmersivo por las historias de estas familias permiten visibilizar los procesos de construcción de identidad territorial y los impactos sociales fruto del tránsito de las mismas por la modalidad de adquisición predial, este recorrido está diseñado para implementarse en el Museo de la Ciudad Autoconstruida.
El juego de rol como espacio de enseñanza y aprendizaje para la geografía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rodriguez Raigoso, Jose David; Zambrano Barrera, Carlos Alberto
El presente trabajo de grado presenta la construcción de una propuesta a partir del juego de rol para el desarrollo de un proceso de enseñanza y aprendizaje en las Ciencias Sociales, se elaboró teniendo en cuenta la intención de contribuir al escenario de prácticas al beneficiar la comprensión y reflexión de la geografía radical y la relación Centro-Periferia. El tejido conceptual se desarrolló a través de la caracterización del juego de rol, una perspectiva geográfica radical, el aprendizaje significativo y la categoría de sistema-mundo. La finalidad de este trabajo consiste en introducir y desarrollar una propuesta que incluyendo juego de rol sea pertinente para la reflexión de las dinámicas espaciales que despliega los conceptos centro y periferia, de igual manera se plantea aportar de forma asertiva a la reflexión y discusión en torno al juego de rol y su función en la enseñanza de la geografía.
El juego para resignificar la espacialidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Moreno Muñoz, Carol Jineth; Zambrano Barrera, Carlos Alberto
El presente trabajo es de carácter investigativo, pertenece a la licenciatura en ciencias sociales y la línea de investigación geográfica; se realiza un trabajo interdisciplinar con Educación Física para usar el juego como herramienta pedagógica buscando resignificar las emociones dentro del microespacio del Colegio El Porvenir empleando la propiocepción, corporeidad y el cuerpo como pilares para la orientación espacial.
El modelado en 3d como herramienta pedagógica para la enseñanza de la geografía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Hernández Salamanca, Laura Catalina; Rivera Ramírez, Angie Lorena; Zambrano Barrera, Carlos Alberto
Este trabajo de grado explora el uso del modelado en 3D, tanto manual como digital, en calidad de estrategia pedagógica para la enseñanza de la geografía en estudiantes de grados 8° y 9° del Instituto Pedagógico Nacional. La propuesta se inscribe en el enfoque constructivista y la geografía humanista, y busca fortalecer el desarrollo del pensamiento espacial y la comprensión crítica del entorno a través de representaciones tridimensionales. Las actividades fueron aplicadas en el Taller C5 “Conociendo a Bogotá”, mediante una secuencia didáctica que integró recursos físicos y herramientas digitales, adecuadas a contextos escolares, con el objetivo de fomentar la participación activa, reflexiva y creativa de los estudiantes.