Examinando por Director "Villanueva Godoy, Juan Manuel"

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Aprendizaje cooperativo a través de la praxiología motriz para el desarrollo de la empatía en la educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Alarcón Cardozo, María Fernanda; Rodríguez Mogollón, Jeferson Steven; Torres Hernández, Yeraldine; Villate Cárdenas, Daniel Alejandro; Villanueva Godoy, Juan Manuel
La presente propuesta curricular nace a partir de un análisis educativo y contextual el cual se ha vivido a través de las experiencias educativas, análisis epistemológico y formación disciplinar como docentes, por ende, este análisis emerge de dos fenómenos la individualidad y la competencia provocados por un sistema de desarrollo basado en la economía, y denotar como estos se han instaurado como lógicas educativas para un sistema de mercado y producción. Dicho esto, se presenta como un problema para la educación física, en primer lugar porque fragmenta la comprensión del ser humano, en segundo lugar generaliza y clasifica los procesos de enseñanza-aprendizaje y por ultimo las interacciones sociales se convierten en actos de negación y sometimiento como estructuras de poder. Para ello se establece como propósito de formativo posibilitar la comunicación y cooperación a través del juego para fortalecer conductas motrices empáticas y la toma de decisiones en las interacciones sociales. En consecuencia nace esta posibilidad educativa que se enmarca como ruta disciplinar, humanística y pedagógica el aprendizaje cooperativo a través de la praxiologia motriz para el desarrollo de la empatía, esto constituido por medio de un proceso de reconocimiento de sí mismo (mismidad) del otro (otredad) y lo otro (corporatividad), que vislumbre una trasposición didáctica en las interacciones sociales.
Las capacidades sociomotrices para fomentar una educación emocional en los sujetos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Carlosama Rosero, Andrés Felipe; Fajardo Vásquez, Brayan; Ovalle, Omar Andrés; Piñeros Suarez, Miguel Ángel; Villanueva Godoy, Juan Manuel
Trabajo de grado que se propone para dar cuenta de cómo las emociones son un elemento fundamental de la existencia del ser, sus vivencias, experiencias, formas de actuar y relacionarse con su entorno, formas de comunicación y construcción, tanto a nivel sujeto como en una construcción social y cultural, para esto abordamos las capacidades sociomotrices como ejes transversales que ayudan a el desarrollo de una educación emocional óptima.
Competencia sana, una oportunidad mirada desde el hockey recreativo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Espinosa Muñoz, Edison Fernando; Villanueva Godoy, Juan Manuel
Se pretende construir una competitividad sana, donde los individuos desarrollen la aprensión conceptual de dialogo, reflexión y trabajo en equipo, incidiendo así en todos los comportamientos llevados a cabo bajo un ambiente social y familiar, establecido contextualmente por el estudiante. Es decir, de esta manera el componente de lo agón se interpreta de manera tal que, de un juicio sobre el amor, la pasión, los valores y la reflexión entre el dialogo de los estudiantes, concurrentemente llevando a dejar de lado el conflicto establecido por los estudiantes, contextualmente en una ejemplificación competitiva. De este modo se concibe a formar un ser desde el juego visto como una praxis recreativa, que resalte su actuar por la competencia sana, desarrollando así en un dialogo y una reflexión reciproca que den evidencia de los valores, reglas y comportamientos de los estudiantes, por ello se enuncia un interés autónomo por cambiar su ambiente de aprendizaje dentro de juego, con la función de comprender las relaciones de conducta y como desde este sentido se le da una orientación desde la ética comunicante, en función de mejorar su juicio hacia el discurso de una moral humana para lo correcto dentro del hockey recreativo.
Corpoempoderando a los educandos en pro de su participación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Lugo Bocanegra, Yuli Lorena; Palacios Rodríguez, Wendy Vanesa; Villanueva Godoy, Juan Manuel
Este proyecto surgió de las experiencias de vida y de la persistente presencia de estereotipos de género que influyen en la participación de los educandos en la clase educación física. Cuando se hablaba de Corpoempoderando, se hacía alusión a un ámbito inclusivo donde se respetaba la diversidad de habilidades y corporalidades de cada individuo, promoviendo la valoración y empoderamiento de todos los estudiantes, sin importar sus diferencias físicas o habilidades. Se comenzó diferenciando sexo, género y estereotipos, y cómo estos intervenían en los comportamientos de los educandos. Se recurrió al empoderamiento y al pensamiento crítico para fomentar la participación activa, abordando la problemática desde lo humano, lo pedagógico y disciplinar. Se concluyó con un análisis de la experiencia posterior a la implementación de este proyecto en estudiantes de grado octavo-noveno, que revelaron un impacto significativo en sus habilidades de pensamiento crítico, autoconfianza y toma de decisiones propiciando positivas experiencias educativas.
Danzando el pensamiento.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Jamioy Chindoy, Johana Marcela; Villanueva Godoy, Juan Manuel
El Proyecto Particular Curricular titulado: Danzando el pensamiento, se desarrolló en los espacios de la Escuela rural bilingüe artesanal Kamëntšá exactamente en la cancha deportiva en el municipio de Sibundoy, ubicada en la vereda Llano grande, con 12 niños y niñas pertenecientes a la comunidad Kamëntšá. A partir de los encuentros de experiencias pedagógicas se posibilitó la identificación de las necesidades de la población, dando lugar a la pregunta de investigación ¿Cómo influye el cuerpo en la formación de la identidad Kamëntšá a través de la Danza tradicional?
De la virtualidad a la realidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Vásquez Olaya, Dayldelver; Villanueva Godoy, Juan Manuel
Trabajo de grado que surge como una curiosidad frente a lo que rodea el concepto de videojuego, esta indagación nace como una oportunidad para la educación, al reconocer la verdadera potencialidad de los juegos de video, aceptando que son un fenómeno social que esta instaurado y cada vez coge más fuerza, es decir, no se puede ocultar y mucho menos negar el acercamiento de los jóvenes a estos artefactos electrónicos. La tarea la está comenzando este PCP, involucrando al ser humano en toda su complejidad o en otras palabras en su motricidad humana en los videojuegos, para que a nivel cultural procure por un buen vivir consigo mismo, con el otro, con los otros y con el mundo, que no será más que transcender a un nuevo nivel de humanidad que tanto necesita este mundo y qué mejor hacerlo desde la educación física
Desarrollo de la capacidad volitiva desde la clase de educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Motta Gutiérrez, José Reinel; Villanueva Godoy, Juan Manuel
Es un trabajo de grado que se propone abordar el tema de la voluntad como una capacidad que puede desarrollar cualquier humano, en este caso desde un área específica dentro del aula conocida como educación física; procurando ir más allá de la explicación del acto de la volitivo e intentarlo llevar este proyecto a una fase en la que se pueda comenzar a construir una ruta para el desarrollo de la voluntad, desde cuatro factores que acercaran al sujeto a la coherencia o menor distanciamiento entre lo que se piensa, se desea y se hace.
Desarrollo de la dimensión proyectiva para el mejoramiento del trabajo cooperativo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Contreras Garzón, Johan David; Cuesta Muñoz, Dilan Estiven; Herrera León, Brayan Emilio; Villanueva Godoy, Juan Manuel
Trabajo de grado que se propone potenciar la dimensión proyectiva para el desarrollo del trabajo cooperativo, con la intención de formar un ser motrizmente hábil que sea capaz de resolver problemas a partir de su particularidad individual para un bien colectivo, ya que el conocimiento se construye en gran parte por la interacción que genera el sujeto con el ambiente, los objetos y con los demás sujetos. Este desarrollo se hace a partir de la zona de desarrollo próximo la cual permite que el sujeto haga posible evidenciar la potencialidad que posee y la que le hace falta para poder generar el conocimiento tanto corporal y verbal ya mencionado, así vinculándolo a las diferentes actividades relacionadas con las formas jugadas para el entendimiento de la importancia y la necesidad de la interacción, la comunicación tanto verbal como corporal.
El desarrollo motor y su influencia en la formación de sujetos proactivos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ávila Candela, Diego Camilo; Carvajal Hernandez, Vanessa; Rodríguez Fuentes, Rubén Darío; Skinner Martínez, Bryan Mauricio; Villanueva Godoy, Juan Manuel
En este documento se aborda como a través de prácticas propias de la educación física, más específicamente de la psicomotricidad, siendo estas contextualizadas y que propendan por el desarrollo motor de los estudiantes, puede influir de forma significativa en la formación de sujetos proactivos, no solo en el ámbito de la escolaridad si no, en diferentes contextos de su vida diaria.
Educación física potenciadora de la inteligencia emocional en la mujer gestante.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Acosta Ramírez, Manuel Alexander; Molano Bello, Sandra Yanet; Villanueva Godoy, Juan Manuel
En este trabajo de grado que se propone se identifica, el estado emocional en la gestante como un una necesidad latente, durante la transición de su embarazo ya que este proceso provoca cambios biológicos con los cuales se ven afectados lo aspectos psicológicos y sociales, conduciendo a la inestabilidad emocional de la mujer, de esta forma promoviendo muchas veces circunstancias negativas para el desarrollo fisiológico del embarazo y del bebe. Es por todo esto que este proyecto curricular particular pretende desarrollar las capacidades expresivas corporales con la finalidad de potenciar la inteligencia emocional en las mujeres gestantes.
Educando en tolerancia
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Cruz Martínez, Juan Felipe; Jaramillo Olaya, Angie Katherine; Moncada Lozano, Angie Lorraine; Villanueva Godoy, Juan Manuel
Este trabajo de grado propone evidenciar la educación en tolerancia teniendo como medio principal las clases de educación física dentro del espacio escolar, relacionando directamente temas como el reconocimiento propio, del otro y de su entorno, todo esto fundamentado en las diferentes practicas corporales propuestas para el desarrollo de los mismos en pro de la convivencia escolar, con la intención de favorecer las relaciones interpersonales buscando afectar de forma positiva el micro contexto al que pertenece el sujeto.
Ejercicio físico como herramienta para fortalecer la autonomía física y el autoconocimiento en el adulto mayor.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Santana Alonso, Stone Cristopher; Betancourt Hernández, Cesar Felipe; Villanueva Godoy, Juan Manuel
En este proyecto de grado se busca explorar cómo la intervención de la educación física puede ayudar a mejorar las capacidades físicas de los adultos mayores, buscando mejorar su autoconocimiento corporal y su autonomía física. Con la finalidad de que mediante sus propios procesos de reflexión puedan identificar sus capacidades y debilidades, de manera que puedan ser más autónomos y conscientes de dónde están sus límites para poder tomar acciones que les ayuden a prevenir.Se pretende que mediante el uso de herramientas como la gimnasia de mantenimiento, baile recreativo, rutinas de pensamiento, se pretende que ellos conozcan e identifiquen en donde se encuentran sus límites o limitaciones, factores que serán cruciales para que se fortalezcan los procesos de autoconocimiento que están siendo desarrollados mediante una autoevaluación en las rutinas de pensamiento, herramienta que les ayudará mediante la descripción de estos, factor importante para el proceso de autoconocimiento, el cual acompañado de los procesos de feedback realizado por el docente permitirá que se realicen adaptaciones al ejercicio y que este tenga mayor beneficio para los participantes.
La escuela de la sociomotricidad por medio de la danza en la clase de educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Bulla Castañeda, Andrés Eduardo; Villanueva Godoy, Juan Manuel
Trabajo de grado que se propone potencializar los patrones básicos del movimiento como herramienta para el fortalecimiento motriz, dando otras perspectivas del que hacer de la educación física, siendo ella el eje principal en el desarrollo motriz del ser humano, desde el labor en las primeras edades; encaminado a instituciones educativas que intervienen con la primera infancia.
Fortalecimiento de la autoestima a través de la educación física con población farmacodependiente.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Moreno Hernández, Sebastian Camilo; Villanueva Godoy, Juan Manuel
En el trabajo de grado se quiere poner en escena los conocimientos adquiridos durante los semestres cursados en la carrera, como futuro licenciado en educación física he tomado elementos fundamentales para implementar en el proyecto curricular particular y así poder cumplir los objetivos planteados en el proyecto. Desde la educación física se propuso el fortalecimiento de la autoestima para favorecer en el proceso de rehabilitación con población farmacodependiente, a través de actividades lúdicas, recreativas, tomando como pretexto la expresión corporal ya que es la tendencia que ha adquirido el proyecto con las cuales se fomenta la felicidad y trata de dar una nueva perspectiva de vida. A nivel personal y social.
Habilidades motrices básicas y su relación con el desarrollo humano una mirada desde el futsal.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Marín Muñoz, Daniel Alejandro; Villanueva Godoy, Juan Manuel
Teniendo en cuenta desde la experiencia y viendo una oportunidad de trabajo se hicieron intervenciones a un equipo de Futsal Femenino aficionado en el barrio Los Alpes, en la localidad de San Cristóbal Sur, se plantea una propuesta en donde por medio de este deporte se busca determinar la relación que existe en el uso de las capacidades motrices y a su desarrollo humano en dicha práctica en la práctica deportiva.
El juego como contribución al desarrollo comunicativo y cooperativo del educando.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Forero Fajardo, Sebastián; Mena Torres, Juan Anderson; Romero Avella, Sharon Julieth; Serrano Velásquez, Brallan; Villanueva Godoy, Juan Manuel
El proyecto curricular tiene como objetivo la formación de sujetos con capacidad de comunicar, comprender y convivir con los demás, utilizando el juego como herramienta necesaria para la construcción de relaciones y vínculos que permitan aflorar la sensibilidad y la empatía. Además, el presente proyecto tiene como propósito introducir, implementar y construir a partir de los juegos cooperativos tomándolos como herramienta didáctica, en el fortalecimiento de las relaciones interpersonales y la dimensión cooperativa del educando, de igual forma en deconstruir aquellas prácticas y actividades lúdico-recreativas predominantes que encaminan y alimentan el individualismo, sin llegar a minimizar la individualidad o singularidad, todo lo anterior se encamina hacia el ideal de un ser humano capaz de comunicarse positivamente con los demás, capaz de reconocer al otro, de convivir, cohabitar y coexistir, un ser humano que logre comprenderse a sí mismo y a los demás.
El juego como mediador de la experiencia corporal, importancia de la experiencia corporal en la primera infancia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Téllez Sánchez, Jhonathan; Villanueva Godoy, Juan Manuel
Se destaca la importancia del juego en la vida del infante para su desarrollo psicomotor, explícitamente en su etapa de maduración en la cual su medio de vivenciar el mundo es el cuerpo, permitiendo así una cantidad de experiencias corporales que preparan al niño para las diferentes exigencias de movilidad. Dando como resultado la maduración del sistema nervioso central y facilitando todos los procesos cognitivos y afectivos del niño, su auto reconocimiento, el reconocimiento de su entorno y el reconocimiento del otro; la intención del proyecto es demostrar la importancia del a educación física en las etapas iniciales del crecimiento del ser humano y como aporta en su crecimiento, maduración y adaptación a su entorno.
El juego cooperativo : una apuesta metodológica para potenciar la consciencia corporal en la clase de educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gonzalez Beltran, Edgar Felipe; Malagon Espinosa, Maicol Eduardo; Villanueva Godoy, Juan Manuel
La falta de la consciencia corporal es un problema que se ve no solo en la escuela, si no en la vida del ser humano en general, pues al hablar de consciencia corporal no solo se menciona el ajuste o esquema corporal, paralelamente se habla de la forma en que actúa el ser humano desde su corporeidad y su autonomía para realizar ciertas acciones que sean acordes al contexto donde se ubica (donde vive, como vive y las personas que lo rodean), desde aquí se para este proyecto, que no hace énfasis en el ajuste corporal, el cuidado del cuerpo o la salud física, sino que se basa en la acción motriz que tiene el estudiante durante la clase de educación física y el cómo es consciente de su actuar durante la clase, así mismo como se desenvuelve y participa en la sesión.
El juego reglado : potencializador de la tolerancia y el respeto.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Quintero Guevara, Yuri Katherine; Villanueva Godoy, Juan Manuel
El trabajo de grado propone, desde la educación física, generar prácticas corporales que propendan reflexiones, que constituidas en experiencias personales, potencialicen las concepciones de tolerancia y respeto en el estudiantado, con el fin de propender por el mejoramiento de los procesos convivenciales que se adscriben en la escuela. De igual forma, comprender que la Educación Física, como área disciplinar y académica, posee herramientas como el juego que le permiten acercar al estudiante a la norma y al buen uso de la misma, a la asimilación y comprensión del respeto y la tolerancia como valores claves para convivir, entre algunos otros aspectos, pone en la palestra el quehacer pedagógico del Educador Físico como un ente importante para la sociedad actual
Juegos cooperativos como estrategia para mitigar los procesos de individualización.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Gómez Gómez, Derly Milena; Martínez Hernández, Deicy Lorena; Villanueva Godoy, Juan Manuel
Trabajo de grado que se propone educar a través de movimiento corporal y configurar un proyecto curricular particular que permita fomentar a partir de los juegos cooperativos actitudes de cooperación que propicien relaciones comunicativas, participativas, constructivas y conductas de ayuda para lograr en equipo un fin en común, en los estudiantes del grado quinto del colegio Instituto Americano del Norte. Esta propuesta se basó en mitigar procesos de individualización, forjar el fortalecimiento de la cooperación y la interacción en los niños. Está sustentado por el saber disciplinar de la tendencia de la Sociomotricidad y se utiliza el juego cooperativo como como herramienta dinamizadora de los contenidos. Se busca formar sujetos que sean cooperativos con cualidades humanas, que fortalezcan el trabajo en equipo, potencialice sus dimensiones y direccione sus manifestaciones interactuantes y comunicativas y pueda para poder aplicarlas en cualquier medio social.