Examinando por Director "Vera Guerrero, Manuela"

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Creación de personajes teatrales para el desarrollo de la subjetividad en la educación inicial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Pérez Santana, Harold Yalid; Vera Guerrero, Manuela
El presente trabajo de grado intenta mostrar si es posible que el contenido de la creación de personajes teatrales como un saber dirigido a actores puede ser transpuesto como un contenido enseñable para la primera infancia. Y si aquellos contenidos traspuestos contribuyen a la formación de la subjetividad y, por ende, al desarrollo integral de los niños. Este proyecto aborda la construcción del personaje como una tarea propia del autor, quien posee medios y técnicas para realizarlo. El acercamiento a la creación de personajes se realizó desde tres ámbitos: el cuerpo, la voz y la caracterización externa y las nociones teatrales derivadas como el espacio y el actor/actriz. Estos contenidos se enseñaron en el aula a través del proyecto aula "transición monstruosa" que se desarrolló en la sede B del colegio Atanasio Girardot con alumnos del grado transición en el 2017.
Creación y representación del personaje : un medio pedagógico-artístico para hablar sobre la violencia simbólica de genero en la ruralidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ramos Bernal, Laura Yineth; Vera Guerrero, Manuela
La presente investigación tiene como problemática la violencia simbólica de género históricamente “normalizada” en la sociedad. Las personas participantes de la investigación fueron estudiantes de San Onofre, Sucre afectadas por el conflicto armado donde las violencias de género estuvieron en auge. El objetivo de la monografía fue identificar los habitus de las y los estudiantes que reproducen dicha violencia, utilizando como medio pedagógico-artístico el personaje, su creación y representación. La metodología Investigación Basada en Artes le posibilitó tejer a la autora las voces investigativas, artísticas y pedagógicas para posibilitar la polifonía en la monografía.
Del silencio a la escritura para el reconocimiento de la propia experiencia de la violencia intrafamiliar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ospina Calderón, Karen Lorena; Vera Guerrero, Manuela
La posibilidad de dar voz y materializar mis experiencias y las experiencias de las mujeres de mi contexto más cercano, me impulsó a involucrar este interés por los dispositivos escriturales dentro de la investigación, enmarcándola en la modalidad de investigación-creación. Decidí que el resultado sería una dramaturgia que me permitiera indagar en el tema de la violencia intrafamiliar. Entonces tuve que “escarbar” en mi pasado por medio de la escritura de cartas dirigidas a quienes consideraba tenían relación con mi interés principal y además, realicé varios ejercicios de escenas autoficcionales que nutrieron la creación final.
Elementos de la pedagogía de la memoria para reconfigurar la experiencia estética.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Yepes Cubillos, Juan Manuel; Vera Guerrero, Manuela
La pedagogía de la memoria es un campo emergente de conocimiento que denuncia el olvido y la violación de los Derechos Humanos. Su misión es formar ciudadanos que rechacen e impidan la repetición de actos violentos que denigren al ser humano. Por ende, moviliza la alteridad y reconfigura la visión ético-política de un país polarizado, víctima de la ley del silencio y la complicidad ante múltiples tipos de violencia. Por ello la presente monografía indaga en los elementos de la pedagogía de la memoria que reconfiguran la experiencia estética. Por lo tanto, se realiza un análisis documental de tipo descriptivo de cuatro trabajos de grado que indagan en la formación ético-política a partir de la memoria. De la misma forma se enuncian elementos que configuran la experiencia estética. Por consiguiente, el documento consta de tres partes. El capítulo uno contiene un marco de referencia donde se enuncian los antecedentes, el concepto de pedagogía de la memoria, la memoria como tema, competencias afines y categorías de tipo deductivo e inductivo. El capítulo dos describe el análisis de contenido, el enfoque interpretativo y el trabajo hermenéutico. Finalmente, el capítulo tres aporta un análisis de las pautas de enseñanza aprendizaje de la memoria en cada o de los textos seleccionados para el análisis. Después de esto se describen los elementos generadores de la experiencia estética en las monografías consultadas. Finalmente, se abordan contenidos claves para la reconfiguración de la experiencia estética (poiesis, aisthesis y catarsis).
Gestión y circo una mirada a los modelos, estrategias y herramientas de gestión cultural y artística.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rodriguez Sanchez, Yilber Andres; Zabala Rincon, Juan Tonatiuh; Vera Guerrero, Manuela
Este proyecto de grado sistematiza y analiza los procesos de gestión cultural desarrollados por los colectivos Dynamo Juggling (Mosquera) y Circo Raíz (Bogotá), a partir de tres categorías centrales: modelos, estrategias y herramientas de gestión. La investigación evidencia cómo ambos colectivos han construido formas situadas de organización que articulan la creación artística con la planeación estratégica y la acción comunitaria. A partir del análisis comparado de estas categorías, se identifican aprendizajes, tensiones y prácticas emergentes que permiten comprender la gestión cultural del circo en contextos locales. Las conclusiones ofrecen claves reflexivas y metodológicas que pueden orientar a otros grupos y procesos comunitarios en la consolidación de sus propios proyectos de gestión.
Inesperado desvanecer de las huellas del pasado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) García Peña, Sandra Patricia; Vera Guerrero, Manuela
Inesperado desvanecer de las huellas del pasado es un proceso de investigación-creación desarrollado en la calle 10 del barrio de la Candelaria colonial en la ciudad de Bogotá. El acto de caminar se convertiría en el eje fundamental que fue configurando lo memorable del pasado, la fotografía, los relatos y el performance como elementos que le darían soporte a esta investigación-creación que se circunscribía en el diálogo de prácticas artísticas y culturales de la Maestría en Arte, Educación y Cultura. Se plantea una situación que me hace cuestionar y formular una pregunta de investigación. Exploro cómo las categorías se entrelazan y se complementan entre sí, enriqueciendo así la comprensión de los referentes conceptuales que guían mi trabajo creativo que se describe con la metodología.
Narraciones para la creación de la Payasa Roja. “Hilando posibilidades para el reconocimiento de la mujer” “Tejiendo experiencias para una posible pedagogía”.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Figueredo González, Angie Vanessa; Vera Guerrero, Manuela
Este trabajo de grado lleva por nombre "Narraciones para la creación de la Payasa Roja" es presentado bajo la modalidad de investigación-creación y auto-etnografía. Se hace una búsqueda desde el estilo de la payasa para el autorreconocimiento y luego se propone una posible pedagogía para las mujeres, desde la ternura, el fracaso y el placer. La narrativa esta escrita y entendida desde la metáfora del proceso de la lana, con estos pasos: Esquilar, lavar y secar, escarmenar, hilar y teñir y tejer se hace una transposición de esas fases para la construcción de la payasa Roja. Entonces este es un proceso que nace desde la identidad y la memoria de los territorios en los que se habita. Se revindica la experiencia y el saber tanto individual como colectivo. Y se crea una propuesta metodológica para que se explore y se reflexione, en cuanto al ser payasa y al ser mujer.