Examinando por Director "Velasco Rivera, Arcelio"

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APRENAT y la Reserva Forestal Protectora Cerro Quinini : alternativas de conservación en comunidades campesinas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cabezas Vega, Álvaro Javier; Velasco Rivera, Arcelio
Distintas dinámicas de la globalización han generado afectaciones en los ecosistemas. Por lo cual, en la actualidad se buscan formas más armónicas de relacionarse con la biosfera, siendo algunas prácticas y conocimientos campesinos los que han posibilitado alternativas para la conservación de la biodiversidad, en donde se resalta dentro de esta cultura la capacidad para gestionar mayores oportunidades para los campesinos (as), por medio de la organización comunitaria y el conocimiento de sus territorios. Ante este panorama, la asociación APRENAT se muestra como un ejemplo de la capacidad que tienen las familias campesinas para conservar regiones biodiversas como la Reserva Forestal Protectora Cerro Quinini, que por medio de experiencias como el ecoturismo, las prácticas agroecológicas, la autogestión, entre otras, han logrado proteger el ecosistema y generar más oportunidades para su sustento.
Caracterización de las interacciones que emergen en los proyectos heterogéneos : tintes de la naturaleza e inventos con estudiantes de la Escuela Pedagógica Experimental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Alarcón Gómez, Rocío del Pilar; Velasco Rivera, Arcelio
El trabajo de grado se encuentra orientado desde la línea de investigación enseñanza de las ciencias en contextos rurales y urbanos, y presenta una caracterización de las interacciones que emergen en el trabajo con grupos heterogéneos o proyectos, donde niños y niñas de diferentes grados se reúnen en un mismo espacio, motivados por una propuesta de trabajo diferente; para esta investigación se trabajó con los proyectos: Tintes de la naturaleza e inventos de la Escuela Pedagógica Experimental
Descripción de los saberes que constituyen los abuelos campesinos e indio-mestizos en torno a las plantas mediante su cultura y subjetividad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Aponte Molano, Xiomara Raquel; Velasco Rivera, Arcelio
Este trabajo se enmarca en la descripción y comprensión de los saberes que manifiestan los abuelos de la comunidad Myska, respecto a las plantas. Para esto se tendrán criterios generales que faciliten el análisis como son: la constitución del saber teniendo en cuenta la subjetividad e intersubjetividad, los significados desde lo cultural y el uso de las plantas desde el sentido y la experiencia.
Estrategia didáctica enfocada al enriquecimiento de las representaciones sociales del territorio, a partir de los problemas ambientales que los estudiantes de grado séptimo del Colegio Distrital El Minuto de Buenos Aires reconocen en su entorno próximo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Arévalo Piraquive, Nazario Arbid; Borda Parada, Jenny Fernanda; Velasco Rivera, Arcelio
El presente trabajo investigativo se realizó durante los dos semestres del año 2018, en el Colegio Distrital El Minuto de Buenos Aires, ubicado en la localidad de Ciudad Bolívar como requisito para optar por el título de Licenciados en Biología. Se desarrolló con 40 estudiantes del grado 703, se logra gracias al diseño e implementación de una estrategia didáctica con el objetivo central de enriquecer las representaciones sociales que poseen mediante el reconocimiento de las problemáticas ambientales que se presentan en dicho territorio. Para el desarrollo de la investigación se plantearon tres fases, que orientaron las actividades con los estudiantes, la primera de estas permitió evidenciar las representaciones que poseen acerca de las problemáticas ambientales y del territorio en el que viven, en la segunda fase se trabaja en torno a dichas representaciones, ya que por medio de la enseñanza - aprendizaje de situaciones problemáticas y cotidianas los estudiantes y los maestros construyen un cuerpo conceptual alrededor del territorio y sus problemas, para la tercera fase surgen reflexiones que tienen que ver con los modos de sentir las realidades y los problemas de una forma sistémica que involucra factores y sujetos de gran incidencia para el territorio. La estrategia fue orientada por el método de cartografía social, que permite el uso de instrumentos para la recolección de la información, la ubicación espacial por medio de mapas y el reconocimiento de las relaciones que se tejen dentro de un mismo territorio.
Estrategia pedagógica para la enseñanza-aprendizaje de las dinámicas ecológicas y ambientales referentes al bosque andino y la laguna de Cucunubá. Una propuesta desde la enseñanza de la Biología en contexto.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Bojacá Colorado, Juan Camilo; Colina Quintero, Maria Victoria; Velasco Rivera, Arcelio
El presente trabajo de investigación se desarrolló durante el último semestre del año 2017 y el primer semestre del año 2018, en el municipio de Cucunubá – Cundinamarca, en la Institución Educativa Departamental Divino Salvador como requisito previo para optar por el título de Licenciados en Biología. La investigación se realizó con 35 estudiantes del grado 702, con el fin de problematizar la realidad ambiental y ecológica de los espacios naturales en el territorio, partiendo desde la enseñanza de la biología en el aula y fuera de ella, teniendo como objetivo desarrollar una estrategia pedagógica enfocada a la enseñanza aprendizaje de los fenómenos ecológicos y ambientales alrededor de los ecosistemas de bosque y laguna. Para desarrollar lo antes mencionado se llevaron a cabo dos etapas donde se reconocen los saberes y las prácticas de los estudiantes alrededor de los ecosistemas vinculando así mismo las dinámicas económicas y culturales de sus familias como formas de potenciar la enseñanza de la biología en la escuela; así mismo se reconocen las construcciones de tradición oral alrededor de los espacios naturales en el territorio, por otra parte se diseña una estrategia que relaciona la enseñanza de conceptos y dinámicas ecológicas junto a las posturas de la educación ambiental. La estrategia pedagógica se realizó bajo el modelo de investigación emergente lo que permitió que se fuera adecuando a las necesidades y ritmos del grupo, con esto las necesidades tienen una secuencia lógica apoyadas por las prácticas en campo con los estudiantes, la evaluación cualitativa a partir del juego y la vinculación de los conocimientos cotidianos y escolares en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Propuesta pedagógica para el reconocimiento de la biodiversidad local por parte de los estudiantes de la escuela rural mixta “el morro” (Rovira, Tolima).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ramírez Lozano, Jerly Rocio; Velasco Rivera, Arcelio
El presente trabajo se realiza en la Escuela Rural Mixta “El Morro”, del municipio de Rovira Tolima, como requisito previo para optar por el título de Licenciados en Biología. La investigación se realiza con un grupo de siete estudiantes de edades entre cinco y once años; en la escuela se trabaja el modelo escuela nueva y multigrado; se tiene como fin problematizar sobre el conocimiento que tienen los estudiantes sobre la biodiversidad local y como aprenden en relación con su contexto. Se tiene como objetivo reconocer los cambios, usos y experiencias que tienen los estudiantes acerca d ellos elementos del entorno próximo para el desarrollo de una propuesta pedagógica acerca de la biodiversidad local
Representaciones sociales acerca de las ranas en cercanías al páramo de Sumapaz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Carvajal Castaño, Ivone Ginette; Robayo Ortiz, Camila Andrea; Velasco Rivera, Arcelio
El presente trabajo de grado propone reconocer las representaciones sociales de los jóvenes que hacen parte de la Corporación Casa Asdoas, con respecto a las ranas en cercanías al Páramo de Sumapaz; lo que permita la formulación de nuevas prácticas y actividades que vayan encaminadas a la transformación de las explicaciones cotidianas y que a su vez el hombre se haga participe y vea el impacto que genera en un lugar, en especial del Páramo. En donde se evidencia que la transmisión de generación en generación de algunas acciones y actitudes permitió evidenciar las representaciones que los jóvenes tienen.
Los saberes tradicionales que poseen los campesinos de Guasca acerca de las semillas nativas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Aguirre Sankar, Mary Sophia; Velasco Rivera, Arcelio
La presente tesis se enmarca en el reconocimiento de los saberes tradicionales que poseen los campesinos de Guasca alrededor de las semillas nativas y cómo estos pueden entrar en dialogo con el saber de la biología en la escuela, con el trabajo realizado con grado noveno en las dos sedes del IED el Carmen sede San José.
La transformación del discurso acerca de las problemáticas del Río Bogotá de los estudiantes del grado 7B de la I. E. Santa María Del Río.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Herrera Palomino, Yessid Alberto; Velasco Rivera, Arcelio
El presente trabajo se desarrolla en el municipio de Chía, en la Institución Educativa Santa María de Río, con el fin de que los proyectos ambientales que realizan los estudiantes, que son parte del programa curricular, no sólo respondan a las necesidades académicas, sino que aporten en la comprensión de las dinámicas del territorio donde están inmersos, evidenciando las problemáticas que afectan a este municipio, específicamente al río Bogotá, ubicado en las cercanías de esta institución y donde hace años las prácticas de los pobladores del municipio, giraban en torno a este. Este trabajo investigativo tiene como propósito conocer la transformación del discurso en estudiantes del grado 7b de la I.E. Santa María del Río en el proyecto ambiental, acerca de las problemáticas del río Bogotá. como una alternativa diferente en cuanto a la realización de proyectos ambientales, que no sólo responde a los contenidos académicos, sino que aporta una nueva mirada en el reconocimiento del territorio contemplando los conocimientos locales, prácticas de los pobladores y problemáticas que afectan al río Bogotá, ubicado en las cercanías de esta institución donde hace años las prácticas tradicionales (uso del agua para labores diarias, pesca y diversión) de los pobladores giraban en torno a este río. Es así como el propósito del trabajo se enriquece con los conocimientos y saberes indagados de los pobladores y experiencias en torno al río, evidenciando cómo las dinámicas del país contribuyen a las problemáticas ambientales de el, en lo que se logró fijar posturas de los estudiantes frente a las mismas. Adicional a ello, se realizó una sensibilización de la comunidad educativa con su entorno mediante visitas y entrevistas a los pobladores que mostraron la importancia y necesidad del río en la vida de ellos, recuperando el sentido de pertenencia por el municipio, dando cuenta que las prácticas de los pobladores son fundamentales en la comprensión de sus conocimientos tradicionales referentes al río Bogotá.