Examinando por Director "Varela Barreto, Eliana Paola"

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Comunicando y Creando en Familia (CCF) : analisis de una estrategía pedagógica desde la metodología Investigación Acción Creación Artística (I.A.C.A).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cañón Peréz, Daianna Michelle; Varela Barreto, Eliana Paola
El presente proyecto indago acerca del arte teatral en familia desde la estrategia pedagógica comunicando y creando en familia CCF con el objetivo de analizar como la estrategia fortaleció la comunicación familiar y las relaciones interpersonales de tres familias, la cual se planteó bajo los lineamientos de la investigación acción creación artística I.A.C.A por medio de un estudio de caso múltiple, que permitió vislumbrar dicho proceso en VI capítulos de: I Orígenes y sentires II Marco conceptual III Marco metodológico V Resultados y IV Análisis y conclusiones en los que es posible responder a la pregunta problema desde tres fases de la investigación: reconocer, aplicar y analizar.
Del objeto al cuerpo : objetos escénicos mediadores en la expresión corporal para promover el autocuidado en la primera infancia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cortes Cardenas, Yaidith Stefanny; Varela Barreto, Eliana Paola
La presente investigación indagó sobre ¿Cómo los objetos escénicos mediadores potencian la expresión corporal para el autocuidado en la primera infancia? Esta investigación se centró en analizar y descubrir cómo los objetos escénicos mediadores ayudan a mediar en la enseñanza de la expresión corporal y el autocuidado en la primera infancia, a través de una sistematización de experiencias realizada en el marco de la práctica pedagógica en la Escuela Maternal. Los capítulos que se encuentran en la investigación abarcan desde el diagnóstico y contexto en el que se realiza la investigación, el marco teórico, la metodología utilizada, los resultados, análisis y conclusiones, destacando cómo los objetos escénicos mediadores favorecen la expresión corporal y el autocuidado mediante la transposición didáctica; todo esto desarrollado en la Escuela Maternal.
Dificultades y fortalezas de la enseñanza de artes para la primera infancia : análisis de la política pública en Neiva.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cruz Muñoz, Karen Yuliana; Varela Barreto, Eliana Paola
La investigación indagó por la pregunta: ¿Cuál es el impacto pedagógico/artístico de las políticas y/o programas para la enseñanza de artes en la primera infancia en el municipio de Neiva? Para ello, se toma como base que a nivel nacional ya se reconocen las artes como fundamentales para la primera infancia, considerando los aportes de estas a las diferentes dimensiones de desarrollo. Esto orienta a reflexionar frente al panorama real de un municipio como Neiva con la enseñanza de las artes a la primera infancia. De ahí se construye esta investigación que implicó escuchar de primera mano las experiencias de funcionarios de Secretaría de Cultura, Educación, directoras, coordinadoras, docentes, madre de familia y niños. Dicha investigación se realiza bajo el paradigma cualitativo y la teoría fundamentada, la cual permite generar cercanía con la población y dar validez a sus relatos para realizar una construcción conceptual. Por otra parte, se desarrolla el marco teórico, donde se exponen los diferentes referentes y conceptos bajo tres categorías que sirvieron como guías para el proceso de análisis de la investigación: Primera infancia en Colombia, en la cual se da un panorama respecto a esta población dentro del contexto nacional, dando definiciones desde un marco político y otro conceptual; la segunda categoría: Políticas públicas para la primera infancia, donde se realiza un énfasis en la política educativa y el papel de las artes dentro de esta; la tercera categoría: Enseñanza de artes en primera infancia, en la cual se desarrolla el para qué de las artes en la primera infancia. Los resultados se presentan a partir de una recopilación de fragmentos de las entrevistas realizadas. Posteriormente, se encuentra el análisis, el cual se desarrolla en dos categorías: Enseñanza de artes para la primera infancia y dificultades de la enseñanza de artes a la primera infancia, las cuales emergen gracias a las experiencias y relatos. A partir de los hallazgos se hacen reflexiones y sugerencias. Finalmente, se realizan las conclusiones donde se recoge la pregunta y los objetivos planteados al inicio de la investigación, dando cuenta de que la enseñanza de las artes no está llegando a la primera infancia. Es importante mencionar que este proyecto de grado hace parte de una macro investigación CIUP a nivel nacional con el grupo de investigación Rayuela Lenguajes artísticos e infancias, pedagogía, didáctica y Creación Escénica. Macro investigación que tiene como nombre “Infancias, artes y educación inicial: Análisis del impacto pedagógico, didáctico y artístico de las políticas y programas implementados para formalizar las artes en la primera infancia en 5 regiones de Colombia".
Entre espejos y escenas : educación artística teatral para el autoconocimiento en las infancias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Vanegas Quiroga, Ana Maria; Varela Barreto, Eliana Paola
Esta monografía presenta el análisis de una experiencia pedagógica orientada al fortalecimiento del autoconocimiento en la primera infancia a través de la educación artística teatral, la investigación se fundamentó en la sistematización del proyecto de aula “Espejos Mágicos: aprendiendo y jugando”, desarrollado en el Centro Experimental Galileo de Bogotá en el año 2024. Desde una metodología cualitativa, se reconstruyeron las estrategias pedagógicas implementadas y se analizaron los contenidos teatrales que incidieron en el desarrollo personal de los niños y niñas. El estudio identificó aportes de la educación artística teatral al reconocimiento corporal, emocional, social y cognitivo, evidenciando transformaciones en la autobservación, autopercepción, memoria autobiográfica, la autoaceptación y la autoestima.
Improvisación y teatro de objetos para la regulación emocional con las Infancias : sistematización de la práctica pedagógica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Céspedes Franco, Gonzalo Fabián; Castiblanco Forero, Jeisson Andres; Varela Barreto, Eliana Paola
El siguiente documento es una monografía que da cuenta de la sistematización de experiencias hecha a partir de la reconstrucción de dos proyectos de aula implementados en el 2023-II. Estos proyectos fueron el Teatro de Objetos y la Improvisación Teatral para la regulación emocional con las Infancias, ambos llevados a cabo en 10 sesiones cada uno. El contexto en donde se desarrollaron los dos proyectos de aula fue la Fundación Galileo la cual cuenta con un tipo de educación no formal con niños de diferentes edades que forman parte de un mismo nivel (multigrado). En este documento puede encontrar los referentes teóricos que ayudaron a consolidar las actividades, además de evidenciar una manera de interpretar los conceptos y técnicas del teatro a través de la transposición didáctica hecha. Los resultados y categorías de análisis que se evidencian dan muestra de una manera de interpretar la teoría desde la práctica, significan una manera arriesgada de aproximarse a los conceptos, en donde se puede además plantear algunas ideas innovadoras que pueden ayudar a pensar las artes escénicas como un espacio que se abre a lo emocional para crear espacios seguros de aprendizaje.
Infancia en escena : procesos de apreciación artística desde el arte escénico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Muñoz Vivas, Astrid Dayana; Rodriguez Castañeda, Luz Ximena; Varela Barreto, Eliana Paola
Analiza cómo las artes escénicas, especialmente el teatro, pueden fortalecer la apreciación artística en la infancia. A partir de un enfoque cualitativo y un diseño de investigación–acción educativa, el estudio se desarrolló con niños en contextos escolares y artísticos, permitiendo comprender cómo experimentan, interpretan y reflexionan frente a las manifestaciones teatrales. Los resultados evidencian que elementos como el cuerpo, la narración y la estética favorecen procesos de percepción, sensibilidad y pensamiento crítico en los niños. De esta manera, la investigación reconoce la apreciación artística como un proceso formativo que contribuye al desarrollo integral, promoviendo una relación más consciente y significativa entre la infancia y el arte.
LIBROUSTRO, un libro para el fortalecimiento de prácticas de cuidado en las infancias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Manrique Figueroa, Juan David; Varela Barreto, Eliana Paola
Esta es una investigación de corte cualitativo que reflexiona sobre las prácticas de cuidado que se llevan a cabo con las infancias dentro del aula, desde la pregunta: ¿cómo fomentar prácticas de cuidado en las infancias, a partir de las artes escénicas? En cuanto a la metodología, se utilizó la Investigación Acción Educativa para orientar este trabajo hacia la comprensión de la estructura implementada en la práctica pedagógica, pues esta, como resultado, configuró un material didáctico que potenció y transformó la misma práctica. Se utilizaron como instrumentos para recolectar la información: planeaciones, diarios de campo, informes de práctica, agenda, grabaciones de audio y video. En cuanto a la técnica de análisis de información, se dio en una doble vía; por un lado, la triangulación de la información, y por otro, la edición digital del material de archivo, que lo reconfiguró como un insumo estético para la creación del material didáctico. A partir de esto, la investigación evidenció que se fomentaron distintas prácticas de cuidado. En la implementación del proyecto de aula estas prácticas se dieron desde la dimensión socio-emocional resaltando la exploración del autorreconocimiento y construcción de la identidad. Por último, en el pilotaje del material didáctico se fomentaron prácticas de cuidado desde la dimensión lingüístico-comunicativa, resaltando la interacción con los otros y la capacidad receptiva y expresiva.
“Multiverso Escénico” contenidos teatrales y estrategias desde un espacio ficcional para resolución de conflictos con los estudiantes de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pulido Guzmán, Jefferson Manuel; Varela Barreto, Eliana Paola
El proyecto "Multiverso Escénico" representa una innovadora iniciativa educativa que utiliza las artes escénicas como herramienta para el desarrollo integral para los estudiantes en la primera infancia de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES. A través de una cuidadosa transposición didáctica, se han adaptado contenidos teatrales clave, como la mimesis, la construcción de personajes, la calidad de movimiento y los objetos mediadores, para crear un entorno propicio para la resolución de conflictos y la construcción de relaciones interpersonales saludables. Para llevar a cabo este documento se recurrió a la metodología cualitativa, la recolección de datos, el análisis de contenido y diario de campo. seguido a esto; se inscribe desde el corte sociocrítico y tiene como objetivo Identificar los contenidos teatrales que se construyen en un espacio ficcional de resolución de conflictos del proyecto de aula Multiverso Escénico en colaboración con los estudiantes del Instituto Cerros del Sur - ICES.
Tránsitos, de la adultez a la niñez : estrategias para la enseñanza de animación de títeres en/con/para las infancias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Hernández Polanco, Brenda Valentina; Varela Barreto, Eliana Paola
Este trabajo reúne saberes y estrategias pedagógicas construidas por titiriteros y titiriteras de Bogotá para la enseñanza de la animación de títeres con infancias. Desde una mirada sensible y crítica, se propone comprender el títere no como herramienta didáctica sino como objeto movido en función dramática que potencia la imaginación y nuevas narrativas sobre el mundo. A través de un enfoque cualitativo y una perspectiva sociocrítica, se busca recuperar memorias, visibilizar experiencias y ofrecer orientaciones para integrar el arte titiritero en contextos educativos. El propósito es reconocer a las infancias como sujetos activos en su aprendizaje y al títere como un puente entre lo pedagógico, lo artístico y lo comunitario.
Transposición didáctica de contenidos disciplinares del Énfasis en Procesos de Creación desde las Artes Escénicas en la Institución I.E.D. Alfonso Reyes Echandía en el marco del 2019 I.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Avila Lozano, Gabriel Alejandro; Varela Barreto, Eliana Paola
Es un analisis de la transposición didáctica de contenidos disciplinares del espacio academico del Énfasis en procesos de creación escénica, llevados acabo en la practica pedagógica por un profesor en formación que realizó la práctica pedagógica en el colegio I.E.D. Alfonsos Reyes Echandía con el fin de identificar qué y cómo se transforman dichos contenidos del énfasis para niños de quinto grado de primaria.
ZOOCORPO la acrobacia escénica como práctica de cuidado para la infancia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Mendez Algarra, Jeferson David; Varela Barreto, Eliana Paola
¡Explora cómo la acrobacia escénica transforma el cuidado en la infancia! Esta investigación nace de la siguiente pregunta: ¿Cómo fomentar prácticas de cuidado mediante la acrobacia escénica en niños y niñas de la Fundación Galileo? analiza su potencial mediador en espacios de cuidado infantil a través de una monografía pedagógica; donde se realizo un diagnóstico etnográfico del contexto de la Fundación, incluyendo problemática, objetivos y antecedentes; presenta un marco teórico con conceptos clave como práctica de cuidado (eje central), acrobacia escénica e infancia; detallando la metodología monográfica con instrumentos pertinentes; y evidencia resultados de catorce sesiones, análisis y conclusiones que destacan cómo esta disciplina potencia aprendizajes en artes escénicas y fortalece el cuidado en la primera infancia. Finalizando además con la elaboración de un manual, el cual se encuentra al final del documento en un link.