Examinando por Director "Sierra Vargas, Giovanny"

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Aproximación al concepto de potencial eléctrico a partir del fenómeno de formación del rayo en la tormenta eléctrica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Hernández Loaiza, Jorge Iván; Sierra Vargas, Giovanny
La realización de este trabajo de grado se enmarcó en un enfoque conceptual desde diferentes referentes bibliográficos como el tratado de electricidad y magnetismo de James Clerk Maxwell y algunos textos de física universitaria, al igual se realiza una caracterización de los fenómenos electrostáticos en la formación del rayo una tormenta eléctrica, donde se establece una relación conceptual del contenido de los libros y el fenómeno natural permitiendo así un acercamiento a la comprensión del fenómeno desde la conceptualización física del potencial eléctrico.
Una aproximación epistemológica al concepto de entropía : un análisis a la transición de Clausius a Boltzmann.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Hernández Aguilera, Jhon Sebastián; Sierra Vargas, Giovanny
Trabajo de grado en el que el autor hace uso de un análisis histórico crítico del concepto entropía, en el que se presenta, mediante el estudio de documentos originales de Rudolf Julius Emmanuel Clausius, Ludwig Eduard Boltzmann y demás autores que soportan los estudios alrededor de la entropía, uno de los aspectos que ha generado tensión en el estudio de la termodinámica, en el cual se evidencia la poca relación existente entre la física microscópica y la física macroscópica. Para esto se exponen los diferentes autores que aportaron de forma relevante al desarrollo del concepto, haciendo principal énfasis en los dos anteriormente mencionados: Clausius y Boltzmann. Se busca a través de este análisis dar una comprensión de la entropía, más allá de lo matemático, mostrando de forma implícita los estudios histórico-críticos como una propuesta para la enseñanza y comprensión de la segunda ley de la termodinámica.
Una aproximación histórica al estudio de la zona habitable a partir de la radiación térmica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ospina Castillo, Carlos Andres; Sierra Vargas, Giovanny
El objetivo principal del presente documento se fundamenta en construir una aproximación al estudio de la zona habitable desde una perspectiva histórica y conceptual, a partir una caracterización alrededor de la Física de la radiación térmica y el concepto de cuerpo negro. De este modo se pretende establecer una base conceptual que sirva a los futuros maestros en formación para crear escenarios de discusión sobre temas de habitabilidad planetaria en el contexto de la enseñanza de la ciencia, particularmente en la enseñanza de la Física.
¿Astrofísica en la escuela?: una propuesta para la enseñanza de la física de agujeros negros en la educación media.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cardona Torres, Paula Alejandra; Orozco González, Francisco Javier; Sierra Vargas, Giovanny
El siguiente trabajo emerge desde varias perspectivas que se enmarcan a partir de la experiencia como educadora y estudiante, donde se reconoce la importancia y necesidad de potenciar la enseñanza de la astrofísica en el país, en particular, de los agujeros negros. Lo anterior, se realiza a partir de una revisión histórica-epistemológica de ciertos elementos de orden teórico que permiten junto con las diversas perspectivas en la enseñanza y didáctica de la astronomía, establecer una serie de criterios epistemológicos, teóricos, pedagógicos y didácticos bajo los cuales se diseña una propuesta de aula orientada a la enseñanza de agujeros negros en la educación media.
Construcción de un Deoms para la enseñanza del concepto de onda mecánica a través de los fenómenos sísmicos y vibratorios.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Figueredo Rodríguez, Didier Stiven; Sierra Vargas, Giovanny
En este documento se muestra la construcción de un Deoms (Dispositivo para la enseñanza del concepto de onda mecánica a partir de los sismos) con el fin de que sirviera como mediador para realizar una explicación de las ondas mecánicas y una caracterización de variables como amplitud, frecuencia, longitud de onda, tomando los fenómenos sísmicos como contextualización de las ondas mecánicas. Se presenta un estudio interdisciplinar de la mecánica ondulatoria y los fenómenos sísmicos y se presenta el proceso de construcción y calibración del Deoms. Por otra parte, se construye, desarrolla y propone una guía de uso del Deoms que va dirigida al maestro con el fin de que el dispositivo y la guía sean una herramienta que potencialice sus procesos de enseñanza entorno a las ondas mecánicas y además pueda realizar una aproximación al estudio de los fenómenos sísmicos.
Espacios complementarios de educación en función del aprendizaje del concepto de masa inercial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Salazar Rico, Julian Mateo; Sierra Vargas, Giovanny
El presente trabajo se desarrolló en el marco de emergencia sanitaria a raíz del Covid-19, por lo que se implementaron estrategias educativas contempladas por la educación asistida por virtualidad, con estudiantes de grados 8° a 10° del Gimnasio pedagógico nova estrella ubicado en el municipio de El Espinal - Tolima. El trabajo de investigación consiste en el diseño e implementación de experiencias educativas mediante el juego, que permitan a los estudiantes elaborar estructuras conceptuales en torno al concepto de masa inercial, haciendo uso de conceptos como: reposo, movimiento, equilibrio, estático y estado, entre otros propios de la mecánica. La elaboración de estructuras conceptuales fue posible gracias a algunas herramientas brindadas por la teoría del aprendizaje significativo aplicadas en espacios complementarios de educación los cuales comprenden los espacios educativos formales, no formales e interactivos.
El modelo Copernicano del universo y su impacto : contexto histórico cultural.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ibarra Parada, David Alejandro; Sierra Vargas, Giovanny
En la astronomía medieval la entrada de la Edad Moderna surgió el modelo ptolemaico del Universo que consideraba a la Tierra en el centro e inmóvil, fue el esquema predominante en el entorno cultural y científico de la Europa occidental. Esta cosmovisión fue paulatinamente cambiando hacia un modelo heliocentrista que consideraba al Sol en el centro del sistema y los demás planetas girando alrededor de él, incluida la Tierra. El inicio de este cambio estuvo en los trabajos de Nicolás Copérnico, quien postuló un modelo heliocéntrico del Universo. Lo anterior es objeto de análisis de este trabajo, bajo una perspectiva histórico-cultural, en donde se abordarán los influjos que recibió Copérnico para formular su planteamiento cosmológico, como también un abordaje del momento y ambiente en el que vivió Copérnico y la proyección de su legado. En síntesis, es un análisis de los postulados copernicanos del universo, en clave histórico-cultural, y de las repercusiones que tuvo su revolucionaria obra.
Secuencia didáctica para la enseñanza del movimiento de caída libre desde un enfoque histórico y experimental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Benavides Rivera, Hugo David; Sierra Vargas, Giovanny
El trabajo titulado “Secuencia didáctica para la enseñanza del movimiento de caída libre desde un enfoque histórico y experimental” presenta el diseño e implementación de una propuesta pedagógica dirigida a estudiantes de grado noveno, con el propósito de favorecer la comprensión del movimiento uniformemente acelerado y el desarrollo del pensamiento científico. La investigación surge ante las dificultades recurrentes en la enseñanza de la física, particularmente en la persistencia de concepciones intuitivas sobre la caída de los cuerpos y en el predominio de metodologías centradas en la aplicación mecánica de fórmulas. El marco teórico se fundamenta en la reconstrucción histórica del concepto de caída libre, desde la visión aristotélica hasta los aportes de Galileo Galilei y el uso del plano inclinado como estrategia experimental. Esta perspectiva histórica se articula con enfoques pedagógicos como el aprendizaje significativo y la enseñanza por indagación. La secuencia didáctica se estructura en fases de apertura, desarrollo y cierre, integrando actividades experimentales, discusión conceptual y el uso del software Tracker como herramienta de análisis. Metodológicamente, el estudio adopta un enfoque cualitativo y formativo, basado en el análisis de producciones y discusiones de los estudiantes. Los resultados evidencian avances en la comprensión de la aceleración constante y en la articulación entre observación, experimentación y modelación matemática. Se concluye que la integración de historia, experimentación y tecnología fortalece la enseñanza del movimiento de caída libre en educación secundaria.