Examinando por Director "Saavedra Rey, Alirio Sneider"

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Currículo y evaluación en educación de jóvenes y adultos : caracterización y alternativas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Plata Cuevas, Luis Alfredo; Saavedra Rey, Alirio Sneider
Tesis de grado presentada para optar al título de Magíster en Educación en la línea de Pedagogía Crítica, Docencia y Evaluación, la cual se propone analizar las características de la educación de jóvenes y adultos del Bachillerato de Adultos Colsubsidio desde las categorías de currículo y evaluación, bajo la mirada de la investigación cualitativa, con el propósito de formular alternativas para reformular su propuesta en lo educativo, con una perspectiva diferenciadora, en términos de los modos en que se reconocen las particularidades educativas que pueden asociarse a la condición de jóvenes y adultos, y los contextos específicos en que se dan los procesos de formación. El proceso investigativo incluye una profunda revisión de las políticas educativas en general y de la educación de jóvenes y adultos en particular, además de una revisión conceptual de esta modalidad. Adicionalmente, se hace una presentación conceptual suficientemente amplia de la categoría de currículo, incluyendo caracterizaciones y análisis de las perspectivas técnica, práctica y crítica de la misma. De igual forma, se exponen referentes conceptuales sobre la categoría de evaluación desde la perspectiva crítica, asociada a la categoría de currículo, planteando sus principales problematizaciones, incluido un análisis sobre su dimensión ético-política. La metodología utilizada es el Análisis de Contenido desde la perspectiva de L. Bardin, a partir de la cual se establecieron las conclusiones y alternativas previstas en los objetivos.
Hacia una evaluación formativa de la comprensión lectora.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Bohórquez Forero, Juan Pablo; Saavedra Rey, Alirio Sneider
Este documento tiene como principal objetivo, evaluar las prácticas evaluativas que se desarrollan en torno a la comprensión lectora en el Gimnasio los Arrayanes en el grado séptimo. Para ello, se analizan, en primera instancia, las elaboraciones que hacen los docentes sobre la comprensión y, en segunda lugar, cómo aplican este concepto en su práctica evaluativa en el aula. El análisis documental, los diarios de campo y las evaluaciones que realizaban los docentes conllevaron a estudiar el fenómeno de la evaluación de la comprensión lectora desde diferentes ángulos: políticos, institucionales y de formación pedagógica.
Valor educativo de las prácticas de oralidad en los círculos de la palabra de la comunidad indígena Mhuysqa de Cota.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Correa Astudillo, Geraldyne; Jiménez Álvarez, Johana Milena; Saavedra Rey, Alirio Sneider
El presente ejercicio investigativo se desarrolla en la Comunidad Mhuysqa de Cota, un grupo indígena colombiano que con el paso del tiempo se ha visto influenciado por prácticas occidentales las cuales han afectado sus formas tradicionales de vida, subordinándolas a otras necesidades emergentes, sin embargo, aún persisten algunas prácticas culturales propias, como el tejido, la siembra, la medicina o los círculos de palabra. Los círculos de palabra son reuniones destinadas a la reflexión, donde los abuelos o mayores de la comunidad comparten con los participantes de este ritual, su legado cultural y cosmogónico. Dentro de este ritual, destaca el rol fundamental que cumple la mujer dentro de la cultura Mhuysqa, de allí y de la participación de las investigadoras en el circulo de palabra femenino, se pudo observar un aparente cambio manifiesto en la palabra que compartían las participantes, lo cual el objetivo es Valorar el carácter educativo de la oralidad referido a la concepción de mujer en el círculo de palabra de la Comunidad Indígena Muisca de Cota con el fin de identificar los procesos formativos que configura este ritual de carácter femenino.