Examinando por Director "Rozo Rojas, Dayan Mayerly"

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Caracterización de las prácticas educativas en contextos comunitarios articuladas al Énfasis de creación, de 2017-II a 2018-II.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Nocove Rodríguez, Rodrigo Andrés; Rozo Rojas, Dayan Mayerly
Esta monografía es un ejercicio de caracterización de las prácticas educativas articuladas al Énfasis en procesos de creación desde las artes escénicas de La Licenciatura en Artes Escénicas (LAE) de la Universidad Pedagógica Nacional, desde el semestre 2017-II hasta el 2018-II. Esta fue la primera articulación formal entre ambos espacios académicos, y se pretende con esta tesis, entender y describir los aprendizajes surgidos de tal coyuntura a través de la revisión documental de la producción académica en dichos periodos, y de la experiencia del autor y coinvestigadora como practicantes en dichos espacios. Se estudiaron en total nueve proyectos educativos repartidos entre los tres periodos mencionados.
Cartilla laboratorio sonoro-visual para convivir en la escuela. Prácticas artísticas como estrategia pedagógica para abordar temas de convivencia y de resolución de conflictos de niños y niñas de básica primaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Castiblanco Ropero, Miguel Alexander; Valdes Herrada, Jhon Fredy; Bonilla Arias, Luz Myriam; Rozo Rojas, Dayan Mayerly
Esta cartilla es el resultado de un proyecto pedagógico implementado desde nuestras áreas del campo artístico. El tema abordado fue la convivencia escolar y la resolución de conflictos en niños y niñas de entre siete y once años del Colegio de Valores Humanos Sathya Sai, ubicado en el municipio de Funza, Cundinamarca. Este proyecto pedagógico se titula "Laboratorio Sonoro Visual para Convivir en la Escuela". En él, exploramos dos lenguajes artísticos, como la música y el audiovisual, a través de prácticas artísticas como la música, la fotografía y los nanometrajes. Desarrollamos tres categorías de convivencia escolar: la empatía, la escucha activa y algunas inteligencias múltiples. La metodología utilizada fue la etnografía educativa. El proyecto pedagógico fue elaborado por tres estudiantes de la Licenciatura en Música y Artes Visuales de la Universidad Pedagógica Nacional, lo cual permitió enriquecer las experiencias artísticas y profesionales, así como el desarrollo de habilidades artísticas y sociales en los niños y niñas participantes.
Ecosistema -pensamiento- decolonial para las prácticas pedagógicas comunitarias desde la investigación- creación/ formación y la evaluación para la justicia social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ruiz Lizarralde, Lorena Andrea; Rozo Rojas, Dayan Mayerly
Este trabajo de grado presentado en modalidad de monografía, da continuidad a la primera parte de la investigación, la cual consistió en caracterizar y describir la práctica pedagógica comunitaria articulada al énfasis de creación de la Licenciatura en artes escénicas, de la Universidad Pedagógica nacional; en el periodo 2017-II a 2018-II; para que, en esta segunda parte, pudiéramos analizar esas experiencias y acciones de la práctica, a la luz del pensamiento decolonial y de justicia social, con el fin de profundizar en la perspectiva crítica de la Investigación-Creación/Formación. Basado en lo anterior, se propone una serie de orientaciones dirigidas a la cartografía social sensible y expandida, a los instrumentos de práctica y a la evaluación, partiendo del Modelo de Formación en Alternancia y los desplazamientos que sufre en contextos comunitarios. La metodología de investigación con la que se desarrolló este proyecto fue Investigación cualitativa con enfoque documental.
Espigas de amor, investigación narrativa sobre el territorio como tránsito en la practica educativa comunitaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Garnica Mendez, Fabian; Rozo Rojas, Dayan Mayerly
El presente escrito contiene el desarrollo reflexivo que un practicante de la Licenciatura en Artes Escénicas (LAE) de la Universidad Pedagógica Nacional, realiza de la PracticaPedagógica en el Jardín Infantil ESPIGAS DE AMOR en un contexto de educación comunitaria a partir del análisis de sus propias narraciones de la experiencia como fuente de conocimiento. A partir de esta lectura, se realiza un análisis situado desde una perspectiva teórica en que confluyen en las prácticas pedagógicas en contextos no formales los elementos de territorialidad y la educación para la recepción artística en comunidad generando la categoría emergente, el tránsito
Individualmente Colectivo. Sistema de seguridad y salud en el trabajo desde el cuidado de sí, la autonomía y reconocimiento del cuerpo. El viaje artístico de un trabajador narrado por una profesora en formación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cristancho Rodriguez, Laura Ximena; Rozo Rojas, Dayan Mayerly
Sistema de seguridad y salud en el trabajo desde el cuidado de sí, la autonomía y reconocimiento del cuerpo
Instalaciones artísticas efímeras.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Nieto Castiblanco, Santiago; Rozo Rojas, Dayan Mayerly
Instalaciones artísticas efímeras es un dispositivo que media entre el receptor (estudiante), la obra de arte y la práctica artística pedagógica con los lenguajes del arte, convirtiéndose en una escenografía de juego qué permite al participante construir su lugar de aprendizaje. En este documento se explica el desarrollo de unas etapas en la construcción de nuevas posibilidades didácticas que el profesor analiza en la acción con diferentes grupos poblacionales, se consolida cuatro etapas y dos subetapas en la última. La participación de cada grupo poblacional contribuye progresivamente con el análisis, síntesis y evaluación de la información que cada etapa arroja, posibilita también el desarrollo y evolución de la investigación. Gracias a esto, las didácticas de mediación se constituyen como propuestas creativas he innovadoras.
Microescenarios : aulas y teatros portátiles.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Bernal Vargas, Laura Valentina; Rozo Rojas, Dayan Mayerly
El presente proyecto surge de la indagación de nuevas formas de vinculación entre el teatro y escenarios de formación, en busca del desarrollo de contenidos axiológicos y disciplinares mediados por contenidos teatrales. Concretamente, esta investigación se plantea como objetivo general: definir el microescenario como material didáctico orientado a la democratización teatral. Para esto, vale la pena mencionar que el microescenario es el elemento innovador resultante de la presente investigación. En este sentido vale la pena mencionar los elementos conceptuales relacionados, en primer lugar se encuentra la democratización teatral, la cual es una causa contra la privatización del teatro, buscando facilitar el acceso público del teatro a la mayor cantidad de sujetos, para esto, el microescenario prioriza el cambio de roles entre los involucrados, movilizando al convencional estudiante-participante a un diálogo desde la expectación, posteriormente a la creación y finalmente a asumir y liderar un nuevo ciclo de formación donde él se asuma como responsable y detonador de nuevos ciclos, de esta manera se busca la multiplicación del material didáctico en una divulgación en red, y por lo tanto, la causa de democratización teatral no se entiende como una empresa exclusiva (privada) del docente-facilitador, si no que se asume como un objetivo compartido entre los sujetos que se relacionan con el material. Como segundo concepto, se encuentra la animación teatral que es una arista fundamental junto con los limites conceptuales del material didáctico, puesto que se hace necesario situar sus premisas fundamentales para el diseño y definición del material innovador.
Una mirada a la experiencia personal desde lo somático hacia la construccion del ser artista escénica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) González Penagos, Natalia Valentina; Rozo Rojas, Dayan Mayerly
Una mirada a la experiencia personal desde lo somático hacia la construcción del ser artista escénica, es una investigación creación que implementa la investigación narrativa como forma de escritura y se recoge en este libro de artista, el cual a partir de la autoetnografía realiza un recorrido sobre las experiencias personales donde a través de la transposición de Genisu loci, un término de la arquitectura, propone movilizar la motivación interna para la creación escénica, e incluso como el Genuis loci se transforma en una herramienta para el docente formador en artes.
Muiscanción. Canto muisca territorio de vida. Saberes ancestrales Muiscas en relación con el cuerpo como territorio, desde la práctica artística y pedagógica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Hernandez Varon, Jose Mauricio; Rincon Mogollon, Carlos Noe; Sanchez Beltran, Gailor Andres; Rozo Rojas, Dayan Mayerly
Desde nuestra práctica docente observamos el territorio y los saberes ancestrales muiscas que se hacen presentes, hemos querido poner en diálogo nuestras prácticas artísticas con estos saberes y el patrimonio natural y cultural de nuestro municipio Funza ubicado en el departamento de Cundinamarca, a tan solo una hora de la capital de Colombia. La memoria ancestral Muisca se hace presente en nuestro territorio; nuestras calles están adornadas de simbología, esculturas, murales, con un contexto Muisca. En nuestros ecosistemas, vemos una gran riqueza natural y es a partir de ahí donde, podemos reconocer la música y otras formas de expresión artística como las melodías naturales que produce el canto de las aves nativas como la Tingua, entre otras. El sonido del agua de nuestros humedales, la armonía de las plantas nativas en su movimiento por el paso de las corrientes de viento, sus semillas y frutos, recreando lo que en nuestra experiencia llamamos un paisaje sonoro. La riqueza histórica, cultural, patrimonial y natural de Funza en diálogo con las artes brindan la oportunidad de acercar estos saberes a las nuevas generaciones que crecen en el territorio.
Proceso de formación artística desde la competencia de apreciación en un contexto de educación inclusiva. Una secuencia didáctica de apreciación artística con alumnos de cuarto de primaria del Colegio Nuevo Gimnasio La Cúspide.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Flechas Herrera, Cindy Lorena; Rozo Rojas, Dayan Mayerly
Este proyecto es de orden cualitativo y surge a partir de una inquietud sobre procesos de enseñanza de las artes escénicas basado en procesos de apreciación estética entendida como competencia de la educación artística. Proponemos una secuencia didáctica desde el componente de apreciación en el contexto de la práctica educativa realizada en el Colegio Nuevo Gimnasio La Cúspide, institución educativa con modalidad de inclusión. El objetivo es describir y analizar este proceso acudiendo a la metodología del estudio de caso, además, proponemos comprender los elementos que determinaron la situación didáctica a partir del análisis clínico de la acción didáctica conjunta. El análisis de naturaleza inductivo se realizó teniendo en cuenta la doble perspectiva de la profesora en formación y de los alumnos, acudimos a las acciones docentes para comprender la relación sistémica de la situación didáctica, las respuestas de los alumnos y su incidencia en las modificaciones del proceso y el abordaje de la competencia de apreciación un contexto de educación inclusiva.
Un viaje a la cultura de la Costa del Pacífico : aportes a la reflexión sobre la educación artística para la primera infancia desde la perspectiva de la interculturalidad critica, a partir de la práctica educativa con niños y niñas de transición del Colegio Marco Antonio Carreño Silva.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Pacheco Acosta, Stefania; Rozo Rojas, Dayan Mayerly
La monografía parte de mis intenciones como docente sobre lo que deseaba enseñar y como desde mis viajes, mi experiencia en la academia y en la vida, me hacen plantearme unos nuevos horizontes, que me llevan a preguntar sobre nuestra historia, nuestros saberes y como estos no entran en la academia debido a que son estructuralmente excluidos. Teniendo en cuenta lo anterior se propone contenidos de la costa del pacifico en relación con los contenidos teatrales, desde de la propuesta de la perspectiva intercultural crítica en la primera infancia ejecutada en el Colegio Marco Antonio Carreño Silva en el año 2020-2. En donde se busco hacer una ubicación geográfica del pacífico en relación a la de los estudiantes que era en Bogotá, una representación de los animales del territorio, la representación, la representación de una ronda del pacífico, aprender sobre algunas labores del pacifico desde un programa infantil y realizar un video representando lo anterior junto con una reflexión propia de lo que es para ellos el Pacífico Colombiano. Buscando generar en ellos sus propias reflexiones sobre nuestros territorios, nuestra población, entendiendo nuestra diversidad, como también algunas desigualdades sociales, con la intención de no generar desde la primera infancia estigmas sobre los grupos étnicos. Es por ello que la intención de este proyecto también es que como docentes respondamos a los contextos sociales y culturales de nuestros estudiantes. Y busquemos enseñar a partir de otros referentes fuera de los eurocéntricos.