Examinando por Director "Riveros Tabares, Mario"

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Aprendizaje de los compases de 3/4 y 6/8 a través de los ritmos de pasillo y bambuco colombiano en el colegio I.E.D República de Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Romero Mojica, Jhoan Sebastian; Riveros Tabares, Mario; Rojas Rivera, Dora Carolina
El trabajo tiene como finalidad presentar los resultados sobre la investigación realizada alrededor de la comprensión de las métricas de 3/4 y 6/8 con los ritmos pasillo y bambuco de la zona andina colombiana, aplicado en la práctica docente del I.E.D. República de Colombia.
¿Cómo potenciar la expresión musical tradicional en los niños, niñas, adolescentes y adultos de las Veredas Jabonera, la Chapa y Mercadillo del municipio de Cáqueza?.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Balcázar Camacho, Darío Hernán; Méndez Pérez, Nafer Silvino; Pinzón Marín, Wilmar Uriel; Riveros Tabares, Mario
El proyecto de grado que se propuso tuvo como fundamento potenciar las tradiciones musicales de un sector determinado del municipio de Cáqueza, exactamente las veredas de la chapa, jabonera y mercadillo. Se evidencio a través de encuestas y entrevistas, la falta del legado musical tradicional de la región, el desconocimiento del folclor tradicional, la desaparición de los grupos que en algún momento fueron intérpretes de estas músicas, y también que los medios de comunicación actual no apoyan estas tradiciones y solo trasmiten música moderna con fines comerciales. Se planteó un acompañamiento para el manejo de instrumentos, expresión corporal, canto y conocimientos de varios temas del repertorio del folclor andino colombiano con aires de bambuco, pasillo y vals. Se generó gran aceptación por parte de los padres de familia al exponer varias actividades para ocupar el tiempo libre de sus hijos. Se presentó una muestra musical final donde se reflejó el trabajo que se llevó a cabo con los jóvenes de las veredas anteriormente nombradas, con resultados favorables para los investigadores e investigados del proyecto, además se deja inquietud en las entidades culturales del municipio para dar continuidad a esta labor y no permitir que se presente otra vez un impase en la cultura musical tradicional de Cáqueza.
De Carranza a la música, propuesta de musicalización de tres poemas de María Mercedes Carranza.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Henao Mora, María Paula; Riveros Tabares, Mario
El presente trabajo de investigación, se enfoca en el proceso creativo de tres musicalizaciones tomando como elemento extramusical tres poemas de la escritora colombiana María Mercedes Carranza, a partir de análisis musicales y literarios que aportan tanto a la estética musical, como al desarrollo del producto sonoro.
Diseño del videojuego educativo. “El juego de la armonía” una herramienta didáctica en la enseñanza de la armonía musical.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Quintero Quiroz, Leonardo Giovanni; Riveros Tabares, Mario
La experiencia educativa musical a menudo observa en un amplio porcentaje de estudiantes, dificultades en la asimilación de contenidos teóricos en la materia de armonía tonal musical respecto a las implicaciones de dominio de técnicas y desarrollo de criterios lógicos para el análisis y la escritura. Esta problemática emerge con frecuencia desde la descontextualización de los temas en adición al rasgo intimidatorio de una ingente normativa que el estudiante percibe inconexa en confrontación con sus intereses. En la presente investigación se propone una herramienta didáctica alternativa como complemento a las rutinas curriculares de tradición en escuelas y facultades de música, sirviéndose de las tecnologías de la información, específicamente mediante proyecto del diseño de un software con características de videojuego educativo que apuesta por una codificación opcional de las estructuras, técnicas y patrones de construcción en la armonía musical mediante nuevos recursos de entorno visual inductivo. Dicha aplicación se propone y desglosa en detalle como proyecto aun no programado en software real pero presentado en simulación audiovisual a una población educativa de docentes y alumnos para llevar a cabo una investigación de enfoque cualitativo donde se indaga, por medio de entrevistas, sobre las dificultades, experiencias, expectativas y la valoración conceptual sobre el proyecto presentado, de las cuales se pretende analizar los resultados.
"Ensamble de cuerdas llaneras, un morro de posibilidades". Diseño de ocho arreglos para ensamble llanero como apoyo didáctico a los procesos de enseñanza de los instrumentos de música llanera.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Riches Chaparro, Felix; Riveros Tabares, Mario
Este documento propone ocho arreglos para formato de ensamble de cuerdas llaneras en su nivel inicial, y que a través de 11 talleres desglosa el proceso didáctico para llegar a la interpretación de cada arreglo y su respectivo ensamble. El trabajo propone un acercamiento a la lecto escritura musical, sin perder la esencia de la tradición y a las costumbres folclóricas propias de esta región; además propone recursos didácticos que coadyuven en la formación musical de los instrumentos de música llanera.
Material didáctico para banda niveles 1 y 2 elaborado sobre elementos básicos de la música del eje Andino Centro Oriente. Torbellino y rumba.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Fandiño Sierra, Billy Alexander; Riveros Tabares, Mario; Rivas Caicedo, Luz Dalila
Este trabajo de grado trata de los elementos básicos de la música del eje andino centro oriente torbellino y rumba, implementados a procesos bandisticos nivel 1 y 2, que desarrolle en los niños su capacidad de expresión artística, creativa y afectiva, además de dar arraigo y vigencia a nuestros géneros. Como producto pedagógico general en este trabajo de grado se proponen 46 ejercicios con elementos musicales del torbellino, que vienen desde lo más elemental y progresivamente se sube el nivel de dificultad, concluyendo con una obra de aplicación nivel 1(torbellino), y de la misma manera 23 ejercicios con elementos musicales de la rumba a 2/4 que concluyen con una obra de aplicación nivel 2 (Rumba) A estos ejercicios se les ha diseñado algunas pautas pedagógicas, para su mejor implementación basadas en las metodologías orff y dalcroze.
Paisaje andino en un trío no convencional : suite colombiana para clarinete, tiple y contrabajo, musicalizando sonoridades propias de la flora y la fauna andina colombiana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Portela Jaramillo, Laura Nathalia; Riveros Tabares, Mario
Trabajo de grado en el cual se realiza la composición de una suite de cuatro movimientos (Guabina, Torbellino, Pasillo y Bambuco) como medio para el desarrollo de técnicas extendidas del clarinete, el tiple y el contrabajo, utilizadas para traducir a la notación musical tradicional cantos de aves, mamíferos y paisajes sonoros de la región andina colombiana. Aquí se abordan conceptos como la metaforización sonora, herramienta usada para la traducción de elementos acústicos propios de la flora y fauna andina colombiana; de igual manera se hace un breve análisis de los cuatro aires andinos utilizados en la composición para evidenciar ritmotipos y melotipos propios de cada uno.
Pentagrama, academia de artes en la cultura ciudadana referente del modelo liberador y crítico en Sogamoso.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cupasachoa Florez, Jenny Alejandra; Riveros Tabares, Mario
Para optar al título de Licenciado en Música conferido por el Programa Colombia Creativa, de la Universidad Pedagógica Nacional, Jenny Alejandra Cupasachoa Flórez presenta un análisis del modelo pedagógico que ha venido desarrollando desde hace doce años en la ciudad de Sogamoso, Boyacá, Colombia, con la creación y dirección del establecimiento de formación artística Pentagrama Academia de Artes. Inspirada por los conceptos de la teoría crítica para la transformación social, y de manera destacada por el legado conceptual del educador Paulo Freire, describe los procesos pedagógicos que se han implementado en los diferentes espacios diseñados para la formación musical de niños, niñas y jóvenes participantes. El análisis de este modelo evidencia en su diseño, práctica y resultados cómo la autora ha visualizado la educación musical como alternativa para potenciar el pensamiento crítico. El modelo muestra también ser participativo, reflexivo e inmerso en nuevos contextos sociales que permiten a todos sus actores (docentes, estudiantes, familias, comunidad, institucionalidad) enfrentar los retos que les propone el mundo globalizado. Palabras claves: Colombia, Boyacá, Sogamoso; Modelo pedagógico. Formación artística en música. Pentagrama academia de artes. Pensamiento crítico. Participación.
Prácticas de Educación Popular (PEP) aplicadas a una agrupación de música campesina conformada por jóvenes en el ámbito municipal-regional en Colombia. Aspectos sociales y pedagógicos de la experiencia en educación musical desarrollada por Luis Hernando Hernández Pardo entre los años 2015 y 2018 al interior de la agrupación de música campesina Los Compinches Veleños en el municipio de Vélez, Santander, Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Hernández Pardo, Luis Hernando; Riveros Tabares, Mario
Este documento data los aspectos sociales y pedagógicos de la experiencia en educación musical desarrollada por Luis Hernando Hernández Pardo entre los años 2015 y 2018 al interior de la agrupación de música campesina Los Compinches Veleños en el municipio de Vélez, Santander, Colombia.
Prácticas de educación popular aplicadas al conocimiento y ejecución instrumental del requinto-tiple, desarrolladas en el ámbito municipal-regional en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ariza Betancourt, Alirio; Riveros Tabares, Mario
El trabajo de grado que se propone, es una caracterización de mi propia experiencia docente entre los años 2003 y 2015, a través de la metodología de sistematización, bajo los principios constructivos del programa de músicas populares y tradicionales del Plan Nacional de Músicas Para la Convivencia (PNMC). Estas prácticas formativas fueron realizadas en Municipios del Departamento de Cundinamarca, en ámbitos de alta ruralidad, operadas directamente por la institucionalidad Municipal y por los coordinadores de música del Departamento de Cundinamarca. Estuvieron coordinadas conceptualmente por el PNMC a través del proceso de capacitación en el Eje de músicas andinas de Centro y Nor Oriente. La reconstrucción y análisis de este proceso muestra cómo se desarrolló efectivamente en esta prácticas formativas – para las que se ha acogido el concepto de prácticas de educación popular (PEP) una negociación entre las tradiciones académicas de la música y la manera tradicional de apropiación-reproducción de los sistemas de música tradicional; muestra también algunas de sus características particulares de contexto, sus tenciones y conflictos, sus resultados y aprendizaje ; de igual manera expresa las potencialidades de este tipo de construcción de conocimiento para alimentar los procesos investigativos del PNMC. La sistematización tubo como eje la práctica instrumental del requinto-tiple, en la que ha habido importantes logros, tanto en el diseño de un programa de formación particular que puede ser socializado y compartido en espacios académicos y de encuentros de pares, como en la renovación de la tradición musical expresada en nuestros intérpretes y agrupaciones surgidos de los mismos procesos de formación.
Procesos de aprendizaje autónomo de la armonía en el bolero feeling.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) González Hernández, Guillermo Alejandro; Riveros Tabares, Mario; Delgado Ordoñez, Bibiana Patricia
Como es sabido la música popular se adquiere en principio de manera autónoma. Este trabajo abarca algunos aspectos de este aprendizaje que por lo general se asumen de esta manera, por ejemplo el caso de la armonía. Es el oído y el desarrollo auditivo quienes guían a los intérpretes para poder definir el recorrido armónico de una pieza. En el caso de este estudio se hace un acercamiento a los procesos mediante los cuales tres guitarristas afrontan el aprendizaje de diversas piezas en el estilo de bolero feeling, pero centrándose en el manejo armónico; que en el estilo feeling tiene cierta complejidad ya que la armonía se aborda utilizando recursos como pantolidad, acordes agregados, acordes con súper estructura, sustituciones tritonales.
Uso de recursos digitales para el desarrollo rítmico en la formación musical de la segunda infancia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Zapata Perdomo, Miguel Andrés; Riveros Tabares, Mario
Para los niños las nuevas tecnologías son parte fundamental en su vida diaria, es por esta razón que con el presente trabajo se pretende hacer un acercamiento a la educación musical desde el uso de los recursos digitales, más específicamente desde el uso de dispositivos móviles como Tablets y Smart phones. Se hace un acercamiento a diferentes tipos de aplicaciones o software musicales de dichos dispositivos centrándose especialmente en aquellas que propenden al desarrollo rítmico. Se pondrá en evidencia la importancia que tiene el uso de los dispositivos mencionados en diferentes ambientes educativos como el aula de clases, el hogar y otros espacios. La investigación hace un recorrido por los diferentes tipos de aplicaciones móviles que existen actualmente en el mercado, discriminándolas en diferentes categorías para facilitar su comprensión y posterior aplicación en contextos educativos. Aunque este trabajo se centra en un área específica de la educación musical tal como lo es el ritmo, y específicamente en segunda infancia entendiendo esta como el periodo que abarca de los 7 a los 12 años de edad aproximadamente, periodo llamado también por Jean Piaget Etapa de las operaciones concretas. Deja la puerta abierta para docentes que deseen ahondar en el tema de las aplicaciones móviles como herramienta para la educación musical en todas sus perspectivas.