Examinando por Director "Pertuz Bedoya, Carol Juliette"

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Configuración del canon de literatura infantil para la lectura literaria en la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Neira Leguizamón, Julieth Viviana; Pertuz Bedoya, Carol Juliette
Tesis de grado que se propone reconocer de manera particular las configuraciones que se han constituido y propuesto en la escolaridad con respecto a la literatura; de qué forma los maestros han definido y socializado la literatura infantil; qué factores normativos permiten construir ciertos preceptos en torno a la literatura infantil y su selección; y definir los criterios que emergen en las etapas de selección con sus dinámicas adscritas en la institucionalidad.
La cultura de paz en las políticas educativas en Colombia : demandas al currículo escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Caballero Hernández, Cristian Elías; Orduña Lopez, Karen Julieth; Pertuz Bedoya, Carol Juliette
Este trabajo de grado se propuso caracterizar las nociones de cultura de paz en las políticas públicas educativas vigentes con el propósito de identificar las demandas que desde tales políticas se le hacen al currículo escolar. La investigación estuvo guiada a partir de la estrategia de análisis documental que permitió rastrear la noción de cultura de paz en los documentos de política pública educativa asociados a dos periodos relevantes en el contexto nacional: la década de los años 90 durante la cual tuvieron lugar hechos como la negociación de la paz con organizaciones insurgentes, la Asamblea Nacional Constituyente que tuvo como resultado la Constitución Política de 1991 y la reforma educativa, entre otros; y, la década de 2010, durante la cual se dio la negociación de los acuerdos de paz entre el gobierno nacional y las Farc-EP, marco en el que se inscriben demandas directas al currículo escolar en relación con la Cátedra de la paz, con una centralidad de la cultura de paz. Como marco de comprensión y fundamentación de los análisis se lleva a cabo la presentación de los términos de Paz, Cultura y Cultura de paz, para finalmente analizarlos desde ejes tensionales, a la luz de su relación con el currículo escolar y las demandas a este ubicadas en las políticas públicas educativas vigentes.
Debates sobre educación superior en Colombia (2011-2017) : análisis en los periódicos El Tiempo y El Espectador.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Botello González, Stefania; Salazar Rincón, Mayra Alejandra; Pertuz Bedoya, Carol Juliette
El trabajo de grado Debates sobre educación superior en Colombia (2011-2017): análisis en los periódicos El Tiempo y El Espectador se propuso caracterizar los debates acerca de la educación superior en Colombia, en el periodo 2011-2017, en dos medios de prensa digital, de circulación pública, El Tiempo y El Espectador. Tuvo como fin, primero, indagar por las particularidades del contexto en el cual emergen los debates; segundo, identificar las voces que intervienen en la esfera pública desde la tribuna de la prensa, es decir, columnistas y editores de los dos diarios; y, tercero, reconocer las perspectivas de análisis y los argumentos que los actores de los debates en torno a la educación superior construyen para posicionar su punto de vista. Para ello, se incluye una mirada al contexto histórico como punto de partida para la identificación de debates, se presenta una caracterización de las voces y un contraste teórico con los aportes de Chantal Mouffe.
La educación en procesos de posacuerdo : una mirada a los escenarios educativos para excombatientes en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Guarnizo Rodríguez, Amanda Julieth; Téllez Cáceres, Magda Viviana; Pertuz Bedoya, Carol Juliette
El presente trabajo, describe los escenarios educativos que han surgido de los diferentes procesos de paz desde la década de los 90 hasta el actual entre el Estado Colombiano y algunas de las insurgencias que han hecho presencia en el territorio Nacional. Puntualizando en la experiencia de la Universidad Pedagógica Nacional en la década de los noventa, momento en que surgió el Programa Educativo para la Paz y la Reconciliación Nacional. Lo que permitió dar los aportes a los escenarios educativos que se han generado y pueden surgir durante el proceso de posacuerdo con las FARC-EP.
La Educación para la paz : elemento ideológico de la estrategia contrainsurgente en Colombia (1980-2000).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rojas Villamizar, Laura Patricia; Pertuz Bedoya, Carol Juliette
El Estado colombiano —al identificar al sector educativo como un escenario clave para disputar las mentes y los corazones de los futuros ciudadanos y combatir desde la infancia la idea de la subversión— puso en marcha planes y medidas para promover, especialmente a través de la enseñanza de la historia, de las ciencias sociales y de la cívica, una educación con objetivos de estabilización del sistema y soslayamiento de conflictos. En otras palabras, la llamada Educación para la paz, promovida a través de estas asignaturas, fungió como el elemento ideológico de la estrategia contrainsurgente del Estado en Colombia durante el periodo 1980-2000 y contribuyó a forjar una cultura política antisubversiva y contrarrevolucionaria.
Experiencias de infancia en Colombia: narrativas de niños en el marco del conflicto armado y la paz (1996-2018).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Barón Ortegón, Laura Andrea; Perdomo Tovar, Ivonne Alejandra; Pertuz Bedoya, Carol Juliette
El Trabajo de grado Experiencias de infancia en Colombia: narrativas de niños en el marco del conflicto armado y la paz (1996-2018), se propuso comprender la configuración de las experiencias de infancia presentes en las narrativas de niños en relación con el conflicto armado colombiano en las últimas tres décadas, a partir de cuatro proyectos editoriales, Para ello, se elaboró un análisis narrativo de los relatos o composiciones de niños, presentes en los proyectos editoriales, con el propósito de rastrear acontecimientos, temporalidades y espacialidades, fuerza narrativa y atributos del sujeto que emergen; por otro lado, se caracterizó las formas de participación de los niños como actores, testigos o víctimas en el marco del conflicto armado con base en sus narrativas, con el propósito de observar las distintas formas como se configuran sus experiencias de infancia; y por último; se identificó el lugar que, las narrativas de los niños ocupan en la esfera pública, de acuerdo con los contextos en los cuales circulan, con el fin de reconocer los usos políticos de la infancia.
Expresiones del imaginario en torno a la infancia en la obra animales del fin del mundo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Guerrero Sánchez, Yesenia Hannah Gabriela; Gutiérrez Mora, Esther Yureimy; Pertuz Bedoya, Carol Juliette
En el presente trabajo se investigaron las expresiones del imaginario en torno a la infancia en la obra literaria autobiográfica con perspectiva infantil, Animales del fin del mundo, cuya autora es la escritora colombiana Gloria Susana Esquivel. Esta obra permitió reconocer la importancia de visibilizar el imaginario en pro de situar vivencias y experiencias que, si bien relatan una vida (acudiendo a la ficción), también sitúan un plano más amplio, a lo largo de la historia de la humanidad, en un proceso mediado por la imaginación y las figuras arquetipológicas. Por lo tanto, en la presente investigación cobra relevancia conocer las experiencias infantiles, observando incluso aquellas en las que el dolor (la herida y el temor), cumplen un papel importante en la configuración de los imaginarios. Cabe resaltar que se tuvo como base el método arquetipológico de Gilbert Durand, en diálogo con los aportes del vínculo intergeneracional, la transmisión y su relación con el espacio, el tiempo y la esfera del juego. Desde el inicio hasta el final del trabajo se emplea el lenguaje figurado.
Imaginarios de la infancia bogotana a mediados del siglo XX, en las narrativas : dos ángeles y medio y aventuras de un niño de la calle.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Villamil Padilla, Mayra Andrea; Gavel Poveda, Narda Daniela; Gutiérrez Mora, Esther Yureimy; Pertuz Bedoya, Carol Juliette
El trabajo investigativo, se propuso como objetivo “Analizar los imaginarios respecto a la infancia bogotana de mediados del siglo XX que se expresan en las narrativas Dos Ángeles y medio (Aguilera, 1958) y Aventuras de un niño de la calle (Castilla, 1990). Las expresiones estético-artisticas elegidas, permiten evidenciar la experiencia de los niños de la calle, la cual guarda múltiples diferencias con el ideal moderno de infancia . De manera que, en un primer momento se buscó interpretar elementos característicos de la experiencia de infancia en las calles de Bogotá durante la segunda mitad del siglo XX, pues en ese momento la ciudad estaba en la transición al modelo de desarrollo moderno que profundizó la brecha entre las clases sociales, al mismo tiempo ocurría la violencia bipartidista en el país, lo que ocasionó el éxodo del campo a la ciudad, esto derivó en mayor cantidad de niños en la calle. La metodología fue el análisis de contenido, se categorizaron las miradas de infancia que emergen en las expresiones estético-artísticas citadas, mediante el establecimiento de códigos, los cuales dieron paso al mundo infantil y al mundo de los adultos, pues es en la intersubjetividad adulto-infante que se configura socialmente la infancia.
Mitos y realidades de la escuela en el marco del conflicto armado interno en Colombia (1985-2017).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Espinel Ruiz, Sharon Katherine; Triana Bello, Jeimi Andrea; Pertuz Bedoya, Carol Juliette
El presente trabajo de grado es de corte documental y pretende problematizar las funciones sociales de la escuela en el marco del conflicto armado interno. Esta investigación se realiza desde un marco teórico de la sociología de la educación. Se recurre, en primera instancia, a los discursos políticos que configuran dichas funciones, con el fin de identificarlas desde una perspectiva macrosocial. En segunda instancia, se busca transcender el sesgo institucional de estos discursos políticos, para lo cual se hace pertinente un acercamiento a las realidades de las escuelas inmersas en el contexto del conflicto armado en pro de problematizar estas funciones, desde las voces de los actores educativos que son retomadas de dos tesis de doctorado y cinco trabajos de grado que desvelan la realidad de la escuela en el marco del conflicto armado interno.
Perspectivas de infancia en los grupos armados colombianos : análisis de las narrativas testimoniales crecimos en la guerra y era como mi sombra de Pilar Lozano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Quintero Pérez, Sergio Nicolás; Rada Romero, Eliana Marcela; Pertuz Bedoya, Carol Juliette
Trabajo de grado para aspirar al titulo de Licenciados en Psicología y Pedagogía, cuyo objetivo general es caracterizar las formas como se configura la infancia en el conflicto armado colombiano a través de las narrativas testimoniales Crecimos en la guerra y Era como mi sombra de la escritora colombiana Pilar Lozano. Para ello, se presenta en primer lugar las formas como el sujeto narra y el sentido que le da ha eso que le ha sucedido para darle un orden a aquello que tiene en su memoria; para comprender así, el lugar de las narrativas testimoniales. En segundo lugar, se presenta el primer nivel del análisis de las narrativas, el nivel descriptivo, en el cual se toman los relatos de los niños rastreando las formas en que aparecen las dimensiones de lo real, lo simbólico y lo imaginario en cuanto a sus vivencias dentro de los grupos armados colombianos. En tercer lugar, se presentan las herencias de la modernidad en la construcción del imaginario de una infancia cuidada y protegida que se fueron transformar hasta desembocar en el discurso de los derechos de los niños; lugar desde el que se plantea la autora para querer exponer la vulneración a la que son sometidos los niños en el conflicto armado colombiano y que se rastrea en las obras.
Procesos educativos en las músicas comunitarias del circuito de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Ruiz Roa, Juan Carlos; Tibavija Rodríguez, Yomary; Pertuz Bedoya, Carol Juliette
En el trabajo de grado los investigadores indagan sobre los procesos educativos en las músicas comunitarias en Bogotá. Pese al movimiento que existe en torno a las músicas comunitarias, es la primera que se aborda desde una mirada educativa, logrando así ubicar este movimiento como una práctica que construye subjetividades colectivas e individuales. Este trabajo se elaboró como construcción colectiva con los actores de las músicas comunitarias a partir de la metodología del Diálogo de saberes, la cual permitió el encuentro y la construcción conjunta entre investigadores y agrupaciones de músicas comunitarias de un saber alrededor de los procesos educativos que corresponden a las prácticas que las músicas comunitarias realizan como propuestas artísticas y concepción frente a la realidad de nuestro país. En este trabajo de investigación se describieron y se observaron los procesos educativos de las músicas comunitarias en dos agrupaciones del circuito de Bogotá: la Banda de tambores y flautas Chicha y guarapo y los Sikuris Suaya. Agrupaciones tomadas en cuenta debido a que cuentan con una trayectoria de más de 30 años y trabajo en la comunidad.