Examinando por Director "Lemus Espinosa, Pilar"

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Articulación del componente I+D+I en las prácticas de formación para el trabajo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Lopez Castillo, Jonatan; Lemus Espinosa, Pilar
Se presenta un ejercicio investigativo de carácter mixto que tiene como objeto analizar el proceso de articulación de los componentes de investigación, desarrollo tecnológico e innovación (I+D+I) en las prácticas formativas de la educación para el trabajo y desarrollo humano. El ejercicio de desarrolla con cinco instructores en ejercicio del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). El trabajo investigativo se organiza en tres fases de desarrollo, una fase de reconocimiento del marco interpretativo desde el cual se comprende el sistema I+D+I desde esta modalidad educativa, la cual implica una revisión documental desde la normatividad, el proyecto institucional y los referentes dentro de la modalidad de educación técnica, vocacional y de entrenamiento. Una segunda fase, donde se caracteriza las prácticas formativas en la integración de competencias en investigación e innovación desde sus elementos de diseño, desarrollo y ejecución de la formación, y finalmente la elaboración de una propuesta y discusión sobre las maneras en como es abordado este componente desde la práctica formativa.
Caracterización de los estilos de enseñanza más utilizados por los profesores de fútbol del club Independiente Santa Fe.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ramírez Arcia, Yohn Jaime; Lemus Espinosa, Pilar
Tesis de grado que buscó caracterizar el estilo de enseñanza más utilizado por los profesores de fútbol del club Independiente Santa Fe, teniendo como referencia, los cuatro estilos de enseñanza desarrollados por el Dr. Pedro Martínez Geijo: Abierto, Formal, Estructurado y Funcional (2001). Para ello, se aplicó el cuestionario de los estilos de enseñanza (CEE) validado en Chile en la Universidad de Concepción por Chiang Et al (2013) a 9 profesores del club. Los resultados muestran que los profesores tienen un nivel de preferencia en el estilo Funcional. Una predominancia hacia este estilo de enseñanza que se ve claramente identificada por la estrecha relación que guardan sus características con los procesos metodológicos y didácticos que son propios en el fútbol y especialmente en el club.
Diseño de una propuesta pedagógica para el fortalecimiento del conocimiento ambiental a través de la educación ambiental en la Universidad Nacional de Colombia Sede Amazonia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Infante Cangrejo, Viviana; Lemus Espinosa, Pilar
El presente trabajo de grado se desarrolló en torno a la pregunta ¿Cómo fortalecer el conocimiento ambiental en los estudiantes de primer semestre de la Universidad Nacional de Colombia Sede Amazonia a partir del diseño de una propuesta pedagógica en educación ambiental?, que surge a partir de la preocupación de la situación medioambiental del municipio de Leticia y de la Sede Amazonia, donde se generan impactos ambientales resultado de sus actividades misionales, y en donde el conocimiento ambiental y la aplicación de este por parte de la comunidad universitaria, en especial de los estudiantes de pregrado, puede mitigar estos impactos. Se realizó una encuesta entre los estudiantes para identificar sus conocimientos ambientales previos y sus expectativas y necesidades en torno a lo ambiental, contrastando los resultados con la experiencia previa en educación y sensibilización ambiental del Sistema de Gestión Ambiental. A partir de estos resultados se generó una propuesta de educación ambiental para estudiantes de pregrado de primer semestre.
Una mirada documental a la formación del diseñador instruccional : encuentros y desencuentros entre el campo educativo y el campo laboral.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Sarmiento Beltrán, Mayra Alejandra; Lemus Espinosa, Pilar
Revisión y análisis documental de los conocimientos existentes respecto a la formación y ejercicio profesional del diseñador instruccional en algunos países de habla inglesa, principalmente Estados Unidos. Se analizan diez publicaciones académicas en inglés encontradas en researchGate, del periodo 2000-2021, que tuvieran como temática principal la formación y profesionalización del diseñador instruccional, teniendo como guía tres ejes: formación, profesionalización y ejercicio profesional. Esta información se contrasta con documentos educativos reglamentarios realizados por el Ministerio de Educación Nacional en Colombia, tales como los Lineamientos de calidad para la verificación de las condiciones de calidad de los programas virtuales y a distancia, la Ley General de Educación y los Lineamientos para la educación virtual en la educación superior.
¿Por qué a muchos estudiantes se les dificulta aprender matemáticas, en el nivel de secundaria?.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Parra Buitrago, Edwin Yesyd; Lemus Espinosa, Pilar
La propuesta desarrollada en este proyecto tiene como propósito identificar posibles factores que afectan el aprendizaje de las matemáticas escolares en estudiantes de secundaria, del contexto latinoamericano. Esto, con el fin de profundizar y entender un poco la problemática, y además, de disponer de una fuente que los docentes puedan considerar como un referente al momento de hacer sus planeaciones y gestiones de clase, acorde con el contexto real de sus estudiantes.
Reflexiones acerca de las prácticas pedagógicas desarrolladas por 7 maestros frente al referente teórico etno-ciencia tomado del anaa akua'ipa en la zona rural del municipio de Uribía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rendón de Alba, Stephany Judith; Lemus Espinosa, Pilar
Esta reflexión aborda como objetivo principal el análisis de la practica pedagógica desarrollada por 7 maestros de un colegio de la zona rural del municipio de Uribía a la luz del referente teórico etno-ciencias plasmado en el documento “anaa akua’ipa”. Para realizar esta investigación se examinan documentos de la educación propia wayuu y se analizan las prácticas pedagógicas de profesores de diferentes áreas del saber. Se fundamenta en la investigación-acción desde una perspectiva interpretativa centrada en el entendimiento de las acciones de seres vivos, sobre todo de los humanos y sus instituciones, se encuentra orientada en 4 fases la primera fase: diagnóstico y reconocimiento, la segunda fase: planificación-acción, la tercera fase: observación-acción, y la cuarta fase: reflexión-evaluación, mostrando que en la interculturalidad los maestros entrevistados poseen conocimientos someros sobre la cultura wayuu; que el anaa akua’ipa es la guía en la cual se basan los mallas curriculares y planes de clase; y la etno-ciencias es utilizado aceptablemente en el desarrollo de las clases. Palabras claves: Reflexión, prácticas, pedagógicas, etno-ciencias, anaa akua’ipa
Sistematización de experiencias de mujeres cuidadoras en el acompañamiento escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ávila García, Angie Lorena; Lemus Espinosa, Pilar; Téllez Rico, Sandra Milena
Para este proceso se realizó una investigación sobre la temática y sus variables, determinando hallazgos en torno al concepto y enfoque de la sistematización lo que pretende la construcción colectiva del saber e intercambio de experiencias frente a los ambientes virtuales en época de pandemia, es por ellos que la sistematización de experiencias contribuye a las transformación de las prácticas y a una reflexión analítica que posibilita un reconocimiento y reconstrucción de hechos para ser sustentados y confrontados con otras experiencias para contribuir a los conocimientos generados desde y para la práctica.