Examinando por Director "Hormaza, Lady Lorena"

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Fluyendo hacia la paz a través del Teatro del Oprimido : una contribución a la mitigación de las violencias multidimensionales en las infancias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cardozo Ramos, Laura Daniela; Hormaza, Lady Lorena
Este trabajo de grado invita al navegante a embarcarse en un viaje a lo largo del río Anaya y el río el Doncello, donde se recopilan las experiencias de la práctica pedagógica e investigación realizadas en Doncello, Caquetá, entre agosto de 2023 y junio de 2024. A lo largo de este recorrido, se identifican «charquitos» formados en el curso del río, que actúan como espacios de reposo y flujo del agua. Se visitarán cuatro de estos charquitos: tres en el río Anaya y uno conocido como el Gamín del río del Doncello. Cada uno de ellos compartirá experiencias relacionadas con la práctica pedagógica, extrayendo así los referentes traídos a visitar el territorio. El objetivo central es contribuir a la mitigación de las violencias multidimensionales mediante estrategias del Teatro del Oprimido y con la metodología de investigación-acción educativa. Así, se busca recolectar y analizar las diversas interpretaciones de las nociones de paz en la población infantil. Mientras avanzamos con el flujo del agua, exploraremos colectivamente las soluciones a los conflictos para disfrutar de un viaje más tranquilo y, por último, se busca ampliar la comprensión del rol docente en formación. Este estudio se dirige a las infancias del pasado, presente y futuro, revelando diferentes significados de paz y su vínculo con las tradiciones culturales, subrayando su naturaleza como construcción social. Se concluye que las estrategias del Teatro del Oprimido son una herramienta para promover la resolución de conflictos y que la educación para la paz es fundamental para mitigar las violencias multidimensionales, especialmente en un contexto como el Caquetá.
Infancias, artes y educación inicial : impacto pedagógico, didáctico y artístico de las políticas y programas implementados para la enseñanza de las artes en una muestra seleccionada de seis instituciones de Nariño y tres instituciones de Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bolaños Muñoz, Angie Natali; Joa Ramos, Nikolle Tatiana; Hormaza, Lady Lorena
Este trabajo de grado busca evaluar el impacto de la política de inclusión de las artes y lenguajes artísticos en la educación inicial y programas para menores de 6 años en la primera infancia colombiana. El enfoque es cualitativo y se utilizará la metodología de la teoría fundamentada para investigar en una muestra seleccionada de dos instituciones en la ciudad de Pasto, cuatro instituciones del municipio de Berruecos (Nariño), una institución en Bogotá y dos instituciones en Soacha (Cundinamarca). Se espera analizar aspectos, pedagógicos, curriculares, didácticos y las diferencias culturales en la educación artística. El trabajo se enmarca en la investigación de la línea de infancias y artes, con el objetivo de aportar al desarrollo integral de los niños y contribuir a la ampliación del capital social, cultural y simbólico de los mismos y sus familias. Finalmente, se espera que esta investigación identifique las necesidades de formación de los educadores en el campo de las artes para fortalecer la educación inicial en esta área de conocimiento, en la Universidad Pedagógica Nacional. Las conclusiones de la investigación señalan diferencias en la implementación de políticas de educación artística en la primera infancia entre Nariño y Cundinamarca. En Nariño, las artes se integran en el currículo, mientras que en Cundinamarca se enseñan como materias independientes con recursos adicionales. Las leyes y programas en Cundinamarca promueven el desarrollo artístico y cultural en niños, destacando la importancia de adaptar políticas educativas a las realidades regionales.
La memoria comunitaria de La Peña Cundinamarca : sistematización de la experiencia artística del grupo El Camerino Teatro como práctica cultural y pedagógica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Tobar Rodríguez, Jessica Fernanda; Hormaza, Lady Lorena
En esta investigación se analiza la trayectoria artística del grupo El Camerino Teatro de la Peña Cundinamarca, y las formas en que este contribuye a la construcción y resignificación de la memoria comunitaria, por medio de sus prácticas pedagógicas y culturales. La metodología se centró en el enfoque cualitativo, partiendo de la sistematización de experiencias desde el 2018 al 2025. El análisis se abordó desde tres categorías: 1. La memoria comunitaria entendida como una dinámica, construida colectivamente, volviéndose un archivo vivo, permitiendo transformar relatos cotidianos en narrativas relacionadas con la dramaturgia; 2. El teatro como práctica cultural concebido como un espacio de producción simbólica, fortaleciendo la identidad y el sentido de pertenencia comunitario; 3. El teatro como práctica pedagógica que se refleja en aprendizajes que integran el cuerpo, la emoción y la reflexión, desarrollando la creación colectiva y las habilidades sociales. Finalmente, se concluye que el teatro no es solo una práctica artística, sino que se entrelaza con la memoria de la comunidad, resignifica el pasado desde lo cotidiano y reconstruye relatos colectivos. De este modo, se evidencia que la escena como un espacio de producción, construcción y formación colectiva de la memoria comunitaria.