Examinando por Director "Erazo Parga, Manuel Antonio"

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El aprendizaje significativo para la enseñanza y aprendizaje del concepto de polímero : estrategia didáctica para el reciclaje del plástico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Moreno Naranjo, Sonia Carolina; Erazo Parga, Manuel Antonio
Este trabajo de investigación propone el aprendizaje significativo del concepto polimero, a través del diseño, aplicación y evaluación de una unidad didáctica basada en la resolución de problemas, para la enseñanza y aprendizaje de conceptos que favorezcan el reciclaje del plastico para evitar su contaminación en el suelo, el aire o el agua.
Desarrollo y articulación de la argumentación en la toma de decisiones a través del estudio del concepto polímero : aporte a la formación por competencias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Achury Rios, Lady Carolina; Alvarez Hoyos, Jenny; Erazo Parga, Manuel Antonio
En la presente tesis se plantea el diseño y la puesta en práctica de una estrategia de intervención en el aula, que busca a través de la implementación de secuencias didácticas, que los estudiantes de grados undécimo del Colegio IED Fabio Lozano Simonelli logren articular la argumentación en la toma de decisiones favoreciendo sus competencias científicas y laborales. Posteriormente se presentan los resultados obtenidos en las actividades planteadas de la, secuencia y su análisis, determinando el nivel alcanzado de estas competencias.
Diseño de un módulo didáctico acerca del concepto de electronegatividad e identificación de las concepciones que sobre el mismo poseen un grupo de estudiantes pertenecientes a un curso de teorías químicas IV.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2005) Castro Vargas, Henry Isaac; Erazo Parga, Manuel Antonio
Diseño de un módulo didáctico acerca del concepto de electronegatividad y su implementación en la determinación de las concepciones que sobre el concepto poseen un grupo de estudiantes inscritos a un curso de teorías químicas IV de la Universidad Pedagógica Nacional.
Implementación de una unidad didáctica desde el aprendizaje por investigación para la enseñanza y aprendizaje de la ley de las proporciones definidas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Jiménez Rodríguez, Ricardo; Erazo Parga, Manuel Antonio
Tesis de grado donde el autor construyó una unidad didáctica para solucionar la enseñanza y aprendizaje de la ley de las proporciones definidas a estudiantes de grado decimo del colegio distrital María Cano I.E.D. partiendo desde el aprendizaje por investigación. La estrategia metodológica sigue los parámetros de la línea de investigación “la didáctica y sus ciencias, el pensamiento del profesor – enseñanza y aprendizaje por investigación” la evaluación significativa del aprendizaje uso aspectos cualitativos como la observación, clasificación, registro y codificación, desde el aspecto cuantitativo se realizó un análisis de resultados obtenidos de los instrumentos aplicados. En los cuales se encontró los saberes previos de los estudiantes en relación a la ley de las proporciones definidas y los aprendizajes después de la aplicación de los mismos. Entre los hallazgos más relevantes se enfatiza en la importancia que le dio las estudiantes al trabajo de la química en contexto.
Un modelo de enseñanza y aprendizaje por investigación para el estudio de la ley de acción de masas, a través de un PGA con el apoyo de las TIC.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Ramírez Mora, Ingrid Andrea; Erazo Parga, Manuel Antonio
La presente investigación evidencia el diseño, implementación y evaluación de una estrategia didáctica fundamentada en; el modelo pedagógico de enseñanza y aprendizaje por investigación; los PGA con apoyo de las TICS y el aprendizaje significativo, para la enseñanza y aprendizaje de la red conceptual del equilibrio químico haciendo énfasis en la ley de acción de masas, aplicada a los estudiantes del grado once del IED Charry en Bogotá, en cinco unidades temáticas que contienen actividades de inicio, desarrollo y finalización, se incluye, diversas situaciones problemas, applets, animaciones, lecturas, teoría, simuladores de modelos entre otros en un programa de diseño Ilustración llamado Joomla. Con el fin de resolver las dificultades que La presente investigación evidencia el diseño, implementación y evaluación de una estrategia didáctica
Programa guía de actividades para el aprendizaje significativo de conceptos relacionados con las propiedades de los elementos químicos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Cárdenas Arévalo, Claudia Inés; Zúñiga González, Laura; Erazo Parga, Manuel Antonio
Tesis de grado donde el autor implementa un programa guía de actividades enmarcado en el modelo de enseñanza y aprendizaje por investigación, para propiciar en 25 estudiantes de grado once de la Institución Departamental Miguel Antonio Caro del municipio de Funza, el aprendizaje significativo de conceptos relacionados con la clasificación y propiedades de los elementos químicos, particularmente de metales pesados y su impacto ambiental. Para ello se Identifica inicialmente las ideas previas que tienen los estudiantes sobre estos conceptos, mediante una prueba diagnóstica que fue validad por expertos. Con base en los resultados se diseñó y aplico el PGA, organizado es tres unidades temáticas, que contienen actividades de inicio, desarrollo y finalización, que incluyen diversas situaciones problemas, experiencias en campo y de laboratorio. Es una investigación cuasi experimental — semicuantitativa de tipo descriptivo. Tras la implementación del PGA se aplicó una prueba final con la que se evaluó el aprendizaje de los estudiantes y la efectividad de la estrategia metodológica
Programa guía de actividades para el fortalecimiento de competencias cognitivas en torno al concepto ácido-base.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Tinjacá Navas, Diana Cristina; Erazo Parga, Manuel Antonio
En la presente tesis de grado se da a conocer los resultados relacionados con el fortalecimiento de las competencias cognitivas básicas (interpretativa, argumentativa y propositiva) en torno al concepto ácido-base, como son: potencial de hidrógeno, concentración de iones hidrógeno, concentración de iones hidroxilo, indicadores ácido-base, neutralización, titulación ácido-base, teorías ácido-base en disolución, entre otros y su relación con la vida diaria al implementar un programa guía de actividades orientado desde el aprendizaje por investigación mediado con el uso de las TIC en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Departamental Técnico Comercial de Tocancipá, sede bachillerato.
El uso de las TIC para el fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de la nomenclatura inorgánica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Benítez Romero, Noly Esmith; Erazo Parga, Manuel Antonio
Tesis de grado para optar al título de magister en Docencia de la Química: donde el autor presenta los resultados de la implementación de una estrategia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de la nomenclatura en química inorgánica respaldada en el uso de las TIC’ un curso de nomenclatura en la plataforma Moodle. Esta investigación se desarrolló con estudiantes de grado décimo de la jornada tarde del colegio San José de Castilla TED de Kennedy localidad octava ubicada en la ciudad de Bogotá. Los resultados demuestran que el uso de estrategias didácticas apoyadas en el liso de herramientas tecnológicas favorece el aprendizaje significativo de dicho tópico provoca en el estudiante un mayor interés por su proceso de aprendizaje y en el docente la motivación para adquirir nuevos conocimientos que le permitan modificar e innovar sus metodologías de enseñanza.