Examinando por Director "Echeverry Gaitan, Armando Enrique"

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    La argumentación por analogía en la articulación de la geometría sintética y analítica.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Acero Gómez, Diego Fernando; Echeverry Gaitan, Armando Enrique
    Este trabajo tiene como propósito esbozar un proyecto para indagar acerca de las transformaciones de mi conocimiento didáctico-matemático al promover la argumentación por analogía en la articulación entre dos dominios de la geometría, mediante el diseño de tareas con el uso de entornos digitales. Esta indagación se abordará desde la metodología investigación-acción y de acuerdo a las dimensiones del modelo del CDM del EOS (Pino-Fan y Godino, 2015). En dicha indagación se realizarán dos ciclos de análisis con ayuda de las herramientas de Strauss y Corbin (2002), con el fin de abrir las descripciones de cada estadio de conocimiento y encontrar relaciones entre ellos, que permitirán llevar a cabo reflexiones de mi conocimiento, con el fin de identificar cambios. Dichas reflexiones me llevarán a reconocer fortalezas y debilidades en cada uno de los conocimientos que debo tener como profesor de acuerdo al modelo del CDM.
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    La sistematización de la experiencia como un camino para la refiguración de mi identidad como profesor de matemáticas.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Paramero Arias, Herson Sebastian; Echeverry Gaitan, Armando Enrique
    El siguiente trabajo presenta la refiguración de la identidad de un profesor de matemáticas mediante el uso de la sistematización de la experiencia como marco metodológico. La sistematización desarrollada gira en torno al compendio de experiencias vividas como estudiante de la Maestría en Docencia de las Matemáticas (MDM) en la Universidad Pedagógica Nacional, teniendo como objeto de investigación al proceso de refiguración de la identidad a la luz de la experiencia formativa. Bajo estos presupuestos, se construyen relatos de tipo autobiográfico que narran acontecimiento, discusiones, tareas, actividades y demás elementos presenciados en los semniarios de la MDM. El estudio de los relatos se llevan a cabo mediante las herramientas analíticas: codificación abierta y axial, las cuales posibilitan el estudio de la información de lo general hacia la construcción de datos que concluyan en categorías emergentes de análisis (alienación docente, emocionalidad docente, enfoques didácticos y pedagógicos, enfoques sociopolíticos, etc.). Luego de una interpertación reflexiva y crítica de las categorías en cuestión se extraen conocimientos, aprendizajes y transformaciones que dan cuenta de las formas en que la experiencia formativa en la MDM brinda las herramientas necesarias para el desarrollo del proceso de refiguración de la identidad en el profesor.