Wenzel, Judite SchererHermel, Erica do Espirito SantoColpo, Camila Carolina2021-08-022021-08-022018-11-142323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15883O presente relato consiste num diálogo sobre a inserção da leitura de Textos de Divulgação Científica na formação inicial de professores de Química. A prática da leitura ocorre num grupo de estudos com encontros mensais que são sistematicamente acompanhados. Objetiva-se potencializar a prática da leitura como modo de significar a linguagem química e de qualificar a formação de leitores mais críticos. Apresentam-se os modos de organização das práticas de leitura vivenciadas no grupo apontando-as como um espaço que qualifica tanto o uso da linguagem química como a constituição de professores leitores.application/pdfporhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Metodologia de leituraFormação de leitoresInteração discursivainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International