Frison, Marli DallagnolZanon Basso, LenirSilva, Rejane Maria Ghisolfi da2021-08-022021-08-022017-10-132323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15486Neste texto socializamos princípios e práticas formativas desenvolvidas em programas de formação de professores da Unijuí, pelo viés da reconstrução Curricular na modalidade de Situação de Estudo (SE). Inicialmente, nosso olhar focaliza ações desenvolvidasno contexto de um curso de licenciatura em Química nos espaços e tempos instituídos pela trajetória das disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado e, posteriormente, com ampliação para os demais cursos da universidade. À luz da perspectiva histórico-cultural buscamos compreender o processo de constituição profissional do professor e os conhecimentos exigidos no exercício da docência. Resultados mostram que a inserção do professor em processo de reconstrução curricular, na linha da SE, aliada à interação com professores mais experientes, qualifica o processo de formação acadêmico-profissional.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Desenvolvimento profissionalTrabalho educativoConstituição humanainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International