Guerra Castañeda, Andrés TarsicioTavera Acuña, Giselle Paulina2026-07-162026-07-162026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22536El presente informe de investigación-acción educativa se realizó con estudiantes de quinto grado del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño de Cundinamarca. Se identificaron dificultades en la producción escrita relacionadas con la coherencia, la cohesión, las convenciones de legibilidad y la falta de una práctica habitual de escritura. En respuesta, se diseñó una secuencia didáctica basada en el desarrollo de habilidades narrativas y la escritura catártica de cuentos de hadas. La intervención incluyó lectura, comprensión simbólica y creación de cuentos. Como resultado, las estudiantes evidenciaron procesos emocionales en su escritura y mejoraron significativamente el uso de las convenciones escritas.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Cuentos de hadasEscritura catárticaHabilidades narrativasPedagogía no-directiva y psicoanalíticaFairy talesCathartic writingNarrative skillsNon-directive and psychoanalytic pedagogyinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International