Arbeláez Garcés, Oscar HelíPachon Sanabria, Juan Sebastian2026-03-192026-03-192025http://hdl.handle.net/20.500.12209/22195La educación no formal en la educación física comprende espacios como clubes, Gimnasios y programas comunitarios, caracterizados por su flexibilidad y adaptabilidad frente a las necesidades individuales o grupales. Sin embargo, surge la interrogante esencial: ¿Cómo reflexionar una posibilidad pedagógica intencionada en los gimnasios convencionales como alternativa a prácticas sin sentido? Este articulo analiza, desde una perspectiva experiencial y teórica, el papel de la pedagogía y la intencionalidad educativa en gimnasios de acondicionamiento físico, contrastando las metodologías. El rol del instructor y los factores que favorecen o limitan el desarrollo de procesos formativos. Mediante la revisión de literatura y casos actuales, se identifican retos, oportunidades y condiciones necesarias para que la educación física trascienda el tecnicismo y promueva un aprendizaje integral y significativo.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Gimnasios comercialesPedagogíaTécnicaCultura del bienestarMercantilización de la actividad físicaIntencionalidad educativaFormación de instructoresRegulación educativaEducación físicaProfesionalizaciónMetodologías activasValores éticos y socialesDesarrollo integralCommercial gymsPedagogyTechniqueWellness cultureCommodification of physical activityEducational intentionalityInstructor trainingEducational regulationPhysical educationProfessionalizationActive methodologiesEthical and social valuesIntegral developmentinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International