Miquelin, Awdry FeisseDarronqui, Silvia Regina2021-08-022021-08-022014-11-202323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15189Este artigo trata de alguns resultados de pesquisa de mestrado,cujoproblemafoi: Problematizar astecnologias pode propiciara construção de conhecimento diferenciado no ensino-aprendizagem de Ciências?São objetivosdesafiar a aprendizagem comquestões científicas e tecnológicas não tratadas tradicionalmentee problematizar o ensino de Física para o Ensino Fundamental. Fundamentou-seem Freire, Vicente, Pacey, Postman e Bazzo, entre outros.A coleta de dados se deu por questionário inicial e final, diário de campo e transcrições deáudio. Os dados foram analisados considerando eixos inspirados pelo“Ato de ler” de Freire.Verificou-se que os estudantes deixaram a visão ingênua das tecnologias, analisaram-nasem seu contextoese apropriaram de conteúdos que lhes fizeram sentido; promoveu-se o diálogo-problematizador sobre tecnologiasna disciplina de ciências.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0CiênciasCTSProblematizaçãoTecnologiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International