Rutz Da Silva, Sani de CarvalhoAlvaristo, Eliziane de FátimaPilatti, Luiz AlbertoMamcasz-Viginheski, Lúcia Virginia2021-08-022021-08-022018-11-202323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16054O estudo tem como objetivo compreender comoas mudançasoriginadas no processo da perda devisão influenciamoutros aspectos como oseducacionais, culturais e sociais. Por meio deabordagem qualitativa,utiliza-se doestudo de caso como estratégia de pesquisa e traz como participanteuma pessoa comcegueira adquirida. Como instrumento para a coleta de dados, fez-se uso da entrevista dirigida. Os resultados mostram que o fatorpsicossocial pode contribuirno desenvolvimento e nas condições culturais no processo de ensino e aprendizagem da pessoa com cegueira adquirida. No entanto, para que isso aconteça, é necessáriaainteração entre a escola e a sociedade da qual o estudante cego faça parte, com vistas àsuainclusão.application/pdfporhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Cegueira adquiridaInclusãoEducaçãoCulturaSociedadeinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International