Blanco Martínez, Diego AlexanderAlvarez Villa, Silvia LeonorMorales Fuentes, Katherin Gissell2023-03-082023-03-082022http://hdl.handle.net/20.500.12209/18290El estudio de fenómenos desde la historia permite un visión más integra y dinámica de las ciencias naturales y en particular de la química; fue un reto poder entramar disciplinariedad, historia y pedagogía bajo los fenómenos de superficie debido a la nula existencia de trabajos que soportaran estos tres aspectos. Luego de la recopilación documental por separado de estos apartados, se decidió realizar el diseño de una secuencia didáctica que bajo el paradigma cualitativo y la metodología de investigación -acción dieran respuesta a la problemática de ¿por qué es válido enseñar fenómenos de superficie desde la historia?, dando respuesta desde la consolidación de algunos elementos teóricos y metodológicos, conceptuales y didácticos, que permitan una aproximación a estos fenómenos y favorezcan el aprendizaje significativo del estudiante mediante una evaluación formativa.application/pdfspaFenómenos de superficieSecuencia didácticaHistoria de las cienciasDidáctica de la historia de las cienciasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSurface phenomenaDidactic sequenceHistory of scienceDidactics of the history of sciencesinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International