Langhi, RodolfoNardi, Roberto2021-08-022021-08-022004-07-112323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15582A pesquisa aqui descrita objetivou identificar padrões relativos às perspectivas dos professoresdos anos iniciais do Ensino Fundamental em relação ao ensino da Astronomia, bem como as expec-tativas dos mesmos sobre uma possível inserção deste tema na formação de docentes. A pesquisa,de natureza qualitativa, foi norteada por uma revisão crítica da literatura e pela aplicação dastécnicas de entrevistas semi-estruturadas a uma amostra de cinco professores predominantementeda Escola Pública. As representações dos docentes sobre temas astronômicos e as abordagens desuas inquietações em relação ao ensino da Astronomia foram interpretadas ao final da investigaçãomediante a análise de seus discursos. A análise dos dados obtidos neste estudo fornece subsídiospara a implementação de um programa de educação continuada, visando uma mudança de posturana prática pedagógica dos docentes.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Ensino de astronomíaFormação de professores dos anos iniciais do ensino fundamentalConcepções alternativas em astronomíaErros conceituais em livros didáticosAnálise do discursoUm estudo exploratório para a inserção da astronomía na formação de profesores dos anos iniciais do ensino fundamental.Astronomy teachingPrimary school teachers’ formationMisconceptions in astronomyConceptual mistakes in textbooksDiscourse analysisinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAn exploratory study for inserting astronomy in primary school teacher’s education.Attribution-NonCommercial 4.0 International