Vargas Guillén, GermánPrada Dussán, MaximilianoCouló, AnaGalazzi, LauraÁvalos Valdivia, CarolinaOyarzo Rojas, XimenaUlloa Molina, JavierBenítez Martínez, Jorge ManuelBogarín Colmán, AlanCorreia, AdrianoMansilla Torres, KatherineValdiviezo Arista, Luis MartínAguilar Gordón, Floralba del RocíoParedes Oviedo, Diana MelisaPrada Dussán, MaximilianoPrieto Galindo, FredyPulido, OscarÁlvarez Puerta, María CarolinaCarvajal Villaplana, ÁlvaroHurtado, GuillermoBermúdez Torres, Víctor2026-02-192026-02-192025-12-30978-628-7777-88-0978-628-7777-89-7http://hdl.handle.net/20.500.12209/22030A través de trayectorias específicas de instituciones y países de la región, el presente libro da cuenta de la presencia de la filosofía en la educación iberoamericana y del reto común que enfrenta en nuestro tiempo: su puesta en cuestión, los intentos explícitos de reducirla o expulsarla del sistema educativo y las consecuentes apuestas en su defensa. Se muestra cómo, en cada caso, la filosofía ha transitado por espacios de administración y política educativa, acción social, pedagogía y didáctica, así como por ámbitos propiamente filosóficos, en la búsqueda de abrir espacios para dialogar con las nuevas generaciones. Junto con la descripción de cada experiencia, el libro construye una mirada regional que contribuye a comprender y proyectar el fenómeno.eshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Filosofía en IberoaméricaFilosofía y educaciónFilosofía de la educaciónCurrículo y política educativainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAttribution-NonCommercial 4.0 InternationalPhilosophy in Ibero-AmericaPhilosophy and educationPhilosophy of educationCurriculum and educational policyinfo:eu-repo/semantics/openAccess